Wymagania edukacyjne

  

EDUKACJA POLONISTYCZNA

 

*CELUJĄCY(6):

UCZEŃ:

• Uważnie słucha innych, rozumie co przekazują i potrafi wyciągnąć z ich wypowiedzi odpowiednie wnioski

• Komunikuje świadomie, w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia, poprawnie nazywa stany emocjonalne

• W rozmowie stosuje formy grzecznościowe

• Wypowiada się logicznie, rozwiniętymi zdaniami, odwołując się do swoich doświadczeń i zdobytych wiadomości;

• Zadaje pytania podczas rozmowy, pytania do tekstu, aby zdobyć potrzebne informacje; wyczerpująco odpowiada na pytania

• Samodzielnie koduje oraz dekoduje informacje

• Biegle i ze zrozumieniem odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

• Czyta teksty z właściwą intonacją, ze zrozumieniem, potrafi odpowiedzieć na pytania do tekstu, dobiera fragment tekstu do ilustracji

• Potrafi w ciszy i skupieniu wysłuchać czytanego utworu i udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści

• Samodzielnie czyta lektury, potrafi zaprezentować innym treść książki, aby zachęcić do jej przeczytania

• Pisze starannie, poprawnie graficznie, właściwie rozmieszcza tekst na stronie

• Bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci nawet dłuższe teksty

• Samodzielnie układa i poprawnie zapisuje zdania

• Biegle posługuje się określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• Samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych

• Pracuje w grupie nad przedstawieniem teatralnym, potrafi wcielić się w określone role

• Umie za pomocą gestów i mimiki twarzy przedstawić charakterystyczne cechy odgrywanej postaci

• Potrafi samodzielnie dobrać rekwizyt do odgrywanej scenki i uzasadnić swój wybór

• Recytuje wiersze i fragmenty prozy z odpowiednią dykcją i intonacją, bierze udział w konkursach recytatorskich

 

*BARDZO DOBRY(5):

UCZEŃ:

• Zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych i dobrze rozumie, co przekazują

• Komunikuje świadomie, w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia

• Zna i przestrzega zasad kulturalnego prowadzenia rozmowy

• Buduje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat

• Układa pytania otwarte i zamknięte, na pytania innych odpowiada pełnymi zdaniami

• Odpowiednio wyraża głosem emocje

• W pełni rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji

• Biegle odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

• Czyta tekst ze zrozumieniem i umie odpowiedzieć na pytania z nim związane

• Uważnie słucha czytanych utworów i potrafi wyciągnąć odpowiednie wnioski

• Samodzielnie czyta lektury, wybiera książki według własnych zainteresowań

• Samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych

• Pisze starannie, poprawnie pod względem graficznym

• Poprawnie przepisuje i pisze z pamięci nawet dłuższe teksty

• Samodzielnie układa i zapisuje zdania

• Zna i poprawnie stosuje określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• Korzysta z pakietów edukacyjnych

• Pracuje w grupie nad przedstawieniem teatralnym

• Właściwie dobiera mimikę, gest i ruch do charakteru odgrywanej postaci

• Potrafi samodzielnie dobrać rekwizyt do danej scenki

• Poprawnie, z naturalną intonacją odtwarza z pamięci teksty dla dzieci

 

*DOBRY(4):

UCZEŃ:

• Uważnie słucha wypowiedzi innych i rozumie, co przekazują

• Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia

• Zawsze w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy

• Jego wypowiedzi są zawsze zgodne z tematem

• Zadaje trafne pytania

• Wyczerpująco odpowiada na pytania innych osób

• Mówi z odpowiednią intonacją

• Chętnie uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą

• Dobrze rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji

• Sprawnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

• Czyta zdaniami krótkie, proste teksty

• Czyta i dobrze rozumie proste, krótkie teksty

• Zawsze słucha w skupieniu i z zainteresowaniem czytanych utworów

• Chętnie czyta wskazane przez nauczyciela lektury

• Korzysta z pakietów edukacyjnych

• Zawsze dba o estetykę i poprawność graficzną pisma

• Poprawnie przepisuje i pisze z pamięci proste, krótkie zdania

• Poprawnie pisze proste, krótkie zdania

• Zna i stosuje określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• Korzysta z pakietów edukacyjnych

• Chętnie uczestniczy w zabawie teatralnej

• Potrafi ilustrować mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego

• Poprawnie odtwarza z pamięci teksty dla dzieci

 

DOSTATECZNY(3):

UCZEŃ:

• Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi , chce zrozumieć, co przekazują

• Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia

• W kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy

• Mówi na temat

• Zadaje pytania

• Odpowiada na pytania innych osób

• Dostosowuje ton głosu do sytuacji

• Uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą

• Rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji

• Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy

• Zna wszystkie litery alfabetu

• Czyta, głoskując

• Czyta sylabami

• Czyta wyrazami

• Czyta zdaniami

• Czyta proste, krótkie teksty

• Rozumie proste, krótkie teksty

• Czyta i rozumie proste, krótkie teksty

• Interesuje się książką i czytaniem

• Słucha w skupieniu czytanych utworów

• Czyta lektury wskazane przez nauczyciela

• Korzysta z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela

• Zna wszystkie litery alfabetu

• Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma

• Przepisuje proste, krótkie zdania

• Pisze z pamięci proste, krótkie zdania

• Pisze proste, krótkie zdania

• Posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• Korzysta z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela

• Uczestniczy w zabawie teatralnej

• Ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego

• Rozumie umowne znaczenie rekwizytu

• Umie posłużyć się rekwizytem w odgrywanej scence

• Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci

 

DOPUSZCZAJĄCY(2):

UCZEŃ:

• Nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych

• Stara się komunikować w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia

• Najczęściej w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy

• Stara się mówić na temat

• Podejmuje próby zadawania pytań i udzielania odpowiedzi na pytania innych osób, lecz nie zawsze są one adekwatne do sytuacji

• Wymaga zachęty do uczestnictwa w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą

• Z pomocą nauczyciela rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji

• Potrzebuje pomocy przy odczytywaniu uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów

• Zna niektóre litery alfabetu

• Czyta, głoskując, podejmuje próby czytania sylabami oraz całościowo krótkie wyrazy

• Częściowo rozumie proste, krótkie teksty

• Słucha czytanych przez nauczyciela utworów i lektur, z pomocą nauczyciela czyta wybrane fragmenty lektur

• Zazwyczaj potrzebuje pomocy nauczyciela przy korzystaniu z pakietów edukacyjnych

• Zna niektóre litery alfabetu

• Nie zawsze dba o estetykę i poprawność graficzną pisma

• Popełnia błędy, przepisując proste, krótkie zdania

• Pisze z pamięci proste, krótkie wyrazy

• Z pomocą nauczyciela pisze proste, krótkie zdania

• Myli pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• Potrzebuje wzoru, aby naśladować zachowania bohatera literackiego
• Potrzebuje zachęty do uczestnictwa w zabawie teatralnej

• Po wyjaśnieniu umownego znaczenia rekwizytu podejmuje próby wykorzystania go w odgrywanej scence

• Odtwarza z pamięci niektóre, proste teksty dla dzieci

 

*NIEDOSTATECZNY(1):

UCZEŃ:

• Nie potrafi uważnie słuchać wypowiedzi innych

• Nie zawsze w jasny sposób komunikuje swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia

• Nie zawsze w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy

• Często mówi nie na temat

• Z własnej inicjatywy nie zadaje pytań, niechętnie odpowiada na pytania innych osób

• Rzadko uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą

• Nie rozumie sensu kodowania oraz dekodowania informacji

• Nie odczytuje uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów

• Nie zna wszystkich liter alfabetu

• Głosuje wyrazy, ale nie dokonuje ich syntezy

• Nie czyta samodzielnie, ale częściowo rozumie krótkie, proste teksty czytane przez nauczyciela

• Zawsze potrzebuje pomocy nauczyciela przy korzystaniu z pakietów edukacyjnych

• Nie zna wszystkich liter alfabetu

• Nie dba o estetykę i poprawność graficzną pisma

• Przepisuje proste, krótkie wyrazy

• Nie pisze z pamięci

• Nie pisze prostych, krótkich zdań

• Nie rozróżnia pojęć: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie

• Nie uczestniczy w zabawie teatralnej

• Nie potrafi zilustrować zachowania bohatera literackiego

• Nie rozumie znaczenia rekwizytu i możliwości wykorzystania go w odgrywanej scence

• Z pomocą nauczyciela odtwarza z pamięci krótkie, proste teksty dla dzieci

 

EDUKACJA MATEMATYCZNA

 

*CELUJĄCY(6):

UCZEŃ:

• Samodzielnie ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach

• Rozumie pojęcie seria, poprawnie układa obiekty w serie rosnące i malejące, poprawnie numeruje obiekty, określa następne i poprzednie

• Poprawnie klasyfikuje obiekty ze względu na jedną lub kilka cech wspólnych, sam wskazuje takie cechy

• Nie zaprzestaje działania w sytuacji trudnej, poszukuje sposobów rozwiązania problemu

• Bezbłędnie określa kierunki względem siebie i innych osób

• W każdej sytuacji potrafi określić położenie względem obranego obiektu

• Odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku zgodnie z poleceniem, sam potrafi odczytywać i przekazywać informacje o położeniu obiektu na płaszczyźnie

• Rozumie pojęcie symetrii i potrafi je zastosować

• Potrafi samodzielnie dokonać powiększenia lub pomniejszenia figury, zachowując jej charakterystyczne cechy

• Bezbłędnie odtwarza regularny wzór, samodzielnie tworzy inne wzory

• Poprawnie i sprawnie liczy obiekty, rozumie pojęcie liczby, porównuje je

• Potrafi liczyć w przód i wspak od dowolnej liczby w zakresie 100

• Zapisuje cyframi liczby do 100

• Poprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20, zapisuje działania dodawania i odejmowania

 • Z powodzeniem stosuje dodawanie i odejmowanie w konkretnych sytuacjach życiowych

• Dostrzega nietypowość w zadaniach matematycznych i rozwiązuje je, układa zadania do ilustracji i formuły matematycznej

• Poprawnie mierzy długość posługując się linijką, odczytuje i zapisuje wynik

• Samodzielnie porównuje długości obiektów i wyniki pomiarów

• Zna zasadę ważenia na wadze szalkowej, samodzielnie waży przedmioty, wie, który przedmiot jest cięższy, a który lżejszy, zapisuje wyniki

• Samodzielnie odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, zapisuje wyniki

• Kolejno poprawnie wymienia dni w tygodniu i miesiące w roku, z podziałem na miesiące kolejnych pór roku

• Wie, do czego służy kalendarz, potrafi z niego korzystać oraz umieścić dane wydarzenie w kalendarzu

• Odczytuje czas na zegarze, potrafi porównać czas trwania poszczególnych zajęć

• Dobrze zna będące w obiegu monety i banknoty

• Wie, że wartość monet zależy od ich nominału

 

*BARDZO DOBRY(5):

UCZEŃ:

• Samodzielnie ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach

• Rozumie pojęcie seria, poprawnie układa obiekty w serie rosnące i malejące, poprawnie numeruje obiekty, określa następne i poprzednie

• Poprawnie klasyfikuje obiekty ze względu na jedną lub kilka cech wspólnych

• Nie zaprzestaje działania w sytuacji trudnej, poszukuje sposobów rozwiązania problemu

• Bezbłędnie określa kierunki względem siebie i innych osób

• Zawsze poprawnie określa położenie względem obranego obiektu

• Odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku zgodnie z poleceniem, sam potrafi odczytywać informacje o położeniu obiektu na płaszczyźnie

• Rozumie pojęcie symetrii i potrafi je zastosować

• Potrafi samodzielnie wskazać figury będące pomniejszeniem lub powiększeniem danej figury

• Bezbłędnie odtwarza regularny wzór

• Poprawnie i sprawnie liczy obiekty, rozumie pojęcie liczby

• Potrafi liczyć w przód i wspak od dowolnej liczby

• Poprawnie zapisuje liczby do 20

• Poprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, zapisuje działania dodawania i odejmowania

 • Z powodzeniem stosuje dodawanie i odejmowanie w konkretnych sytuacjach życiowych

• Prawidłowo rozwiązuje zadania tekstowe, potrafi dobrać właściwe pytanie i działanie do treści, układa zadania do ilustracji

• Poprawnie mierzy długość, posługując się linijką i odczytuje wynik

• Potrafi porównywać długości obiektów i wyniki pomiarów

• Samodzielnie waży przedmioty, wie, który przedmiot jest cięższy, a który lżejszy

• Samodzielnie odmierza płyny kubkiem i miarką litrową

• Kolejno poprawnie wymienia dni w tygodniu i miesiące w roku, potrafi wskazać następny i poprzedni miesiąc od podanego

• Wie, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać, odczytuje i zapisuje daty

• Odczytuje czas na zegarze, potrafi porównać czas trwania poszczególnych zajęć

• Dobrze zna będące w obiegu monety i niektóre banknoty

• Zna wartość monet i potrafi robić zakupy

 

*DOBRY(4):

UCZEŃ:

• Poprawnie ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach

• Poprawnie układa obiekty w serie rosnące i malejące

• Poprawnie numeruje obiekty w ułożonych seriach

• Właściwie wybiera obiekt w serii, określa następne i poprzednie

• Poprawnie klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje

• Właściwie zachowuje się w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego, dąży do wykonania zadania

• Poprawnie określa kierunki względem siebie i innych osób

• Potrafi określić położenie względem obranego obiektu

• Odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku zgodnie z poleceniem

• Rozumie pojęcie symetrii

• Poprawnie wskazuje figury będące pomniejszeniem lub powiększeniem danej figury

• Starannie i dokładnie kontynuuje regularny wzór

• Poprawnie i sprawnie liczy obiekty

• Poprawnie liczy w zakresie do 20, także wspak

• Potrafi zapisywać liczby cyframi

• Poprawnie dodaje i odejmuje, nie tylko na konkretach

• Potrafi zapisać działania dodawania i odejmowania

• Stosuje dodawanie i odejmowanie w konkretnych sytuacjach życiowych

• Rozwiązuje zadania z treścią

• Poprawnie mierzy długość, posługując się linijką

• Potrafi porównywać długości obiektów

• Poprawnie waży przedmioty

• Wie, jak określić, który przedmiot jest cięższy, a który lżejszy

• Potrafi wymienić towary pakowane według wagi

• Poprawnie odmierza płyny kubkiem i miarką litrową

• Kolejno poprawnie wymienia dni w tygodniu i miesiące w roku

• Wie, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać

• Odczytuje czas na zegarze, orientuje się w czasie trwania poszczególnych zajęć

• Dobrze zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł

• Wie, jakimi monetami zapłacić za dany towar

• Rozumie pojęcie długu

 

*DOSTATECZNY(3):

UCZEŃ:

• Ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach

• Układa obiekty w serie rosnące i malejące

• Numeruje obiekty w ułożonych seriach

• Wybiera obiekt w serii, określa następne i poprzednie

• Klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje

• W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania

• Wyprowadza kierunki od siebie i innych osób

• Określa położenie obiektu względem obranego obiektu

• Orientuje się na kartce papieru, aby odnajdywać informacje i rysować strzałki we właściwym kierunku

• Dostrzega symetrię

• Zauważa, że jedna figura jest pomniejszeniem lub powiększeniem drugiej

• Kontynuuje regularny wzór

• Sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia)

• Wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20)

• Zapisuje liczby cyframi, (zakres do 10)

• Wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych

• Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania

• Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania

• Zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji

• Mierzy długość, posługując się linijką

• Porównuje długości obiektów

• Potrafi ważyć przedmioty

• Różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze

• Wie, że towar w sklepie pakowany jest według wagi

• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową

• Nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku

• Orientuje się, do czego służy kalendarz

• Potrafi korzystać z kalendarza

• Rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków

• Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł

• Zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży

• Zna pojęcie długu i konieczność spłacania go

 

*DOPUSZCZAJĄCY(2):

UCZEŃ:

• Popełnia błędy ustalając równoliczność w porównywanych zbiorach

• Zazwyczaj układa obiekty w serie rosnące i malejące

• Numeruje obiekty w ułożonych seriach, popełniając błędy

• Radzi sobie z określaniem następnego w serii obiektu

• Potrzebuje pomocy nauczyciela przy klasyfikowaniu obiektów i tworzeniu kolekcji

• W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego potrzebuje mobilizacji i dodatkowych wyjaśnień

• Tylko z pomocą nauczyciela określa: kierunki od siebie i innych osób, położenie obiektu względem obranego obiektu, określa kierunki na płaszczyźnie

• Po dodatkowych wyjaśnieniach dostrzega symetrię

• Po dodatkowych wyjaśnieniach zauważa, że jedna figura jest pomniejszeniem lub powiększeniem drugiej

• Kontynuuje regularny wzór, ale zniekształca jego elementy

• Liczy obiekty

• Wymienia kolejne liczebniki do 10

• Zapisuje liczby cyframi operując konkretami

• Z pomocą nauczyciela wyznacza sumy i różnice

• Dodaje i odejmuje w zakresie 10, operując konkretami, popełnia błędy w zapisie tych działań

• Tylko z pomocą nauczyciela zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji

• Niedokładnie mierzy długość, posługując się linijką

• Porównuje długości obiektów, ale myli pojęcia: dłuższy, krótszy

• Potrafi ważyć przedmioty

• Myli pojęcia: cięższy, lżejszy

• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową

• Nazywa dni w tygodniu, zna nazwy niektórych miesięcy

• Orientuje się, do czego służy kalendarz

• Z pomocą nauczyciela potrafi korzystać z kalendarza

• Rozpoznaje czas na zegarze, ale ma problemy z określaniem ram czasowych

• Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł

• Myli wartości monet w sytuacji kupna i sprzedaży

 

*NIEDOSTATECZNY(1):

UCZEŃ:

• Tylko z pomocą nauczyciela ustala równoliczność w porównywanych zbiorach

• Tylko z pomocą nauczyciela układa obiekty w serie rosnące i malejące

• Numeruje obiekty w ułożonych seriach z pomocą nauczyciela

• Często błędnie wybiera obiekt w serii, myli określenia następny i poprzedni

• Nie radzi sobie z klasyfikowaniem przedmiotów i tworzeniem kolekcji

• W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego nie podejmuje działania

• Zazwyczaj popełnia błędy, określając: kierunki od siebie i innych osób, położenie obiektu względem obranego obiektu, określa kierunki na płaszczyźnie

• Tylko z pomocą nauczyciela zauważa, że jedna figura jest pomniejszeniem lub powiększeniem drugiej

• Kontynuuje regularny wzór, ale w zasadniczy sposób zniekształca jego elementy

• Popełnia błędy, licząc obiekty

• Myli kolejne liczebniki

• Z pomocą nauczyciela zapisuje liczby

• Popełnia liczne błędy, wyznaczając sumy i różnice

• Dodaje i odejmuje w zakresie 10, operując konkretami, nie potrafi zapisywać działań

• Nie rozwiązuje zadań z treścią

• Nie rozumie zasad pomiaru linijką

• Nie rozumie pojęć: dłuższy, krótszy

• Potrafi ważyć przedmioty

• Nie rozumie pojęć: cięższy, lżejszy

• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową

• Nazywa dni w tygodniu, nie zna nazw miesięcy

• Orientuje się, do czego służy kalendarz

• Nie potrafi korzystać z kalendarza

• Nie różnicuje ram czasowych

• Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł

• Nie radzi sobie w sytuacji wymagającej znajomości wartości nabywczej monet

 

EDUKACJA PRZYRODNICZA

 

*CELUJĄCY(6):

UCZEŃ:

• Interesuje się światem przyrody i opowiada pełnymi zdaniami o roślinach i zwierzętach żyjących w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce)

• Opowiada i uzasadnia potrzebę przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku

• Samodzielnie prowadzi proste hodowle i uprawy, zapisuje obserwacje i wyciąga wnioski

• Wymienia zwierzęta i podaje przykłady ich pożytecznego oddziaływania na środowisko

• Wymienia i uzasadnia zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, podaje sposoby zapobiegania im

• Podejmuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato

• Wie, czym spowodowane są zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt i potrafi im zapobiegać

• Wie dlaczego należy oszczędzać wodę i podaje sposoby na jej oszczędzanie, rozumie znaczenie wody dla życia

• Segreguje śmieci, potrafi wskazać działania, które pomogą naszej planecie

• Samodzielnie prowadzi obserwacje pogodowe, zapisuje spostrzeżenia, wyciąga wnioski

• Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie

• Poprawnie przypisuje zjawiska atmosferyczne do poszczególnych pór roku, wyjaśnia jak powstają

• Rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków pogodowych

• Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, wie, jak powstają, zna sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia

 

*BARDZO DOBRY(5):

UCZEŃ:

• Interesuje się światem przyrody, zna rośliny i zwierzęta żyjące w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce)

• Opowiada o sposobach przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku

• Prowadzi proste hodowle i uprawy, zapisuje obserwacje i wyciąga wnioski

• Wymienia zwierzęta i podaje przykłady ich pożytecznego oddziaływania na środowisko

• Wymienia i uzasadnia zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka

• Podejmuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato

• Wymienia zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt i potrafi im zapobiegać

• Wie, dlaczego należy oszczędzać wodę i podaje sposoby na jej oszczędzanie, rozumie znaczenie wody dla życia

• Segreguje śmieci, wie, do czego można ponownie wykorzystać np.: papier, szkło, plastik

• Samodzielnie prowadzi obserwacje pogodowe, zapisuje spostrzeżenia

• Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie

• Poprawnie przypisuje zjawiska atmosferyczne do poszczególnych pór roku i nazywa je

• Potrafi dostosować ubiór do pogody i uzasadnia swój wybór

• Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych oraz sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia

 

*DOBRY(4):

UCZEŃ:

• Prawidłowo rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce)

• Zna różne sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku

• Prowadzi proste hodowle i uprawy oraz zapisuje obserwacje

• Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku

• Zna i wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach

• Potrafi prowadzić proste hodowle i uprawy

• Wymienia przykłady pożytku przynoszonego przez zwierzęta środowisku

• Wymienia zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka

• Planuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato

• Ma świadomość, że rośliny i zwierzęta mogą stanowić zagrożenia i wie, jak się przed nim bronić

• Wie dlaczego należy oszczędzać wodę, rozumie znaczenie dla życia

• Zna pożytek płynący z segregowania śmieci

• Prawidłowo prowadzi obserwacje pogodowe

• Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie

• Poprawnie przypisuje zjawiska atmosferyczne do poszczególnych pór roku

• Wie, jak zachować się, jak dostosować ubiór odpowiednio do pogody

• Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych oraz sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia

 

*DOSTATECZNY(3):

UCZEŃ:

• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku

• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w lesie

• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na polu uprawnym

• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w sadzie

• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie (na działce)

• Zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy

• Wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach

• Prowadzi proste hodowle i uprawy

• Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku

• Zna zagrożenie dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka

• Chroni przyrodę

• Pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato

• Zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin, wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia

• Wie, że należy oszczędzać wodę, wie, jakie znaczenia ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt

• Wie, że należy segregować śmieci

• Rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych

• Obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody

• Wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji i stosuje się do podanych informacji o pogodzie

• Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

• Podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody

• Zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź i pożar i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia

 

*DOPUSZCZAJĄCY(2):

UCZEŃ:

• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku

• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w lesie

• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na polu uprawnym

• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie

• Zna niektóre sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku

• Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach

• Prowadzi proste hodowle i uprawy

• Wie, jaki pożytek przynoszą niektóre zwierzęta środowisku

• Zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka

• Wymaga przypomnień, że przyrodę należy chronić

• Zna zagrożenia ze strony niektórych roślin i zwierząt, nie zawsze wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia

• Potrzebuje przypomnień, że należy oszczędzać wodę oraz jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt

• Wie, że należy segregować śmieci

• Wymaga wyjaśnień dotyczących konieczności stosowania opakowań ekologicznych

• Obserwuje pogodę, z pomocą nauczyciela prowadzi obrazkowy kalendarz pogody

• Nie w pełni rozumie prognozę pogody podawaną w radiu i telewizji

• Z pomocą nauczyciela nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

• Nie zawsze rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pogody

• Zna niektóre zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych

 

*NIEDOSTATECZNY(1):

UCZEŃ:

• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w parku

• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w lesie

• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących na polu uprawnym

• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w ogrodzie

• Nie zna sposobów przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku

• Nie zna warunków koniecznych do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach

• Prowadzi proste hodowle i uprawy

• Wie, jaki pożytek przynoszą niektóre zwierzęta środowisku

• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka

• Nie rozumie potrzeby ochrony przyrody

• Nie potrafi wymienić zagrożeń ze strony roślin i zwierząt

• Nie rozumie konieczności oszczędzania wody, nie w pełni zdaje sobie sprawę ze znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt

• Wie, że należy segregować śmieci

• Nie rozumie sensu stosowania opakowań ekologicznych

• Obserwuje pogodę, z pomocą nauczyciela prowadzi obrazkowy kalendarz pogody

• Nie rozumie prognozy pogody podawanej w radiu i telewizji

• Z pomocą nauczyciela nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku

• Nie rozumie niebezpieczeństw wynikających z pogody

• Nie zawsze zdaje sobie sprawę z zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych

 

 EDUKACJA SPOŁECZNA

 

*CELUJĄCY(6):

UCZEŃ:

• Zabiera głos w dyskusji, rzeczowo argumentując swoje zdanie

• Chętnie i zgodnie współpracuje z innymi, potrafi zainicjować ciekawą zabawę

• Zna i świadomie akceptuje reguły obowiązujące w społeczności

• Zna formy grzecznościowe i je stosuje

• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są prawidłowe relacje między najbliższymi

• Odpowiedzialnie wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny

• Rozumie zależność pracy i zapłaty za nią

• Zna sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swoje oczekiwania

• Wymienia zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, jak sobie z nimi radzić i do kogo zwrócić się o pomoc

• Wie i uzasadnia, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, potrafi odróżnić zachowania niepożądane od prawidłowych

• Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości, podaje charakterystyczne cechy, potrafi porównać z innymi

• Potrafi wymienić nazwy zawodów, wie, czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód

• Zna symbole narodowe, rozumie je, potrafi je wymienić i prawidłowo nazwać, zna związane z nimi legendy

• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, wskazuje Polskę na mapie Europy

• Ma ogólną wiedzę o Unii Europejskiej – wie, jakie są jej główne założenia, hymn, maskotka

 

*BARDZO DOBRY(5):

UCZEŃ:

• Argumentuje, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi

• Chętnie i zgodnie współpracuje z innymi

• Zna i akceptuje reguły obowiązujące w społeczności

• Zna formy grzecznościowe i stosuje je

• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są prawidłowe relacje między najbliższymi

• Odpowiedzialnie wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny

• Rozumie zależność pracy i zapłaty za nią

• Zna sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swoje oczekiwania

• Wymienia zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, jak sobie z nimi radzić

• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, potrafi odróżnić zachowania niepożądane od prawidłowych

• Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości, podaje charakterystyczne cechy

• Wie, na czym polega praca ludzi wykonujących określone zawody

• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce

• Wie, że Polska znajduje się w Europie, wskazuje Polskę na mapie

• Zna symbole narodowe, rozumie je, potrafi je wymienić i prawidłowo nazwać

• Ma ogólną wiedzę o Unii Europejskiej

 

*DOBRY(4):

UCZEŃ:

• Odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi

• Chętnie współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych

• Zawsze przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych

• Zawsze grzecznie zwraca się do innych

• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi

• Wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny

• Wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę

• Trafnie dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny

• Zna i rozumie zagrożenia ze strony ludzi

• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego

• Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości

• Podaje charakterystyczne cechy zawodów

• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce

• Wie, że Polska znajduje się w Europie

• Zna symbole narodowe

• Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej

• Zna symbole narodowe i je rozumie

 

*DOSTATECZNY(3):

UCZEŃ:

• Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi

• Wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym

• Wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy

• Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych

• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych

• Grzecznie zwraca się do innych

• Wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi

• Wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny

• Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę

• Dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny

• Zna zagrożenia ze strony ludzi

• Wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc

• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego

• Potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości

• Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak … i jak można się do nich zwrócić o pomoc

• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce

• Wie, że Polska znajduje się w Europie

• Zna symbole narodowe

• Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej

 

*DOPUSZCZAJĄCY(2):

UCZEŃ:

• Nie zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi

• Rozumie potrzebę pomagania potrzebującym

• Zdarza mu się skłamać lub zataić prawdę

• Potrzebuje zachęty do podjęcia współpracy z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych

• Nie zawsze przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych

• Na ogół grzecznie zwraca się do innych

• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi

• Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę

• Ma rozeznanie w zagrożeniach ze strony ludzi

• Wie, do kogo zwrócić się o pomoc

• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, ale nie zawsze dba o swoje bezpieczeństwo

• Wie, że mieszka w mieście (na wsi)

• Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak

• Wie, że mieszka w Polsce

• Nie orientuje się w położeniu Polski

• Myli symbole narodowe

• Rozpoznaje flagę Unii Europejskiej

 

*NIEDOSTATECZNY(1):

UCZEŃ:

• Często nie potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi

• Wymaga częstego przypominania, że należy pomagać potrzebującym

• Często nie mówi prawdy

• Nie potrafi współpracować z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych

• Często nie przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych

• Często nie stosuje form grzecznościowych, zwracając się do innych

• Nie zawsze zdaje sobie sprawę, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi

• Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę

• Nie zawsze zdaje sobie sprawę z zagrożeń ze strony ludzi

• Nie potrafi poprosić o pomoc

• Nie zawsze bawi się w bezpiecznych miejscach i dba o swoje bezpieczeństwo

• Nie zna istotnych różnic między miastem a wsią

• Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak

• Wie, że mieszka w Polsce

• Nie orientuje się w położeniu Polski

• Nie zna symboli narodowych

• Nie zna symboli Unii Europejskiej

 

EDUKACJA MUZYCZNA

 

*CELUJĄCY(6):

UCZEŃ:

• Bezbłędnie powtarza prostą melodię

• Zna i śpiewa wszystkie poznane piosenki

• Wykonuje i sam układa śpiewanki i rymowanki, potrafi ułożyć rytm do wymyślonej przez siebie rymowanki

• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniu polegającym na interpretacji utworu muzycznego

• Potrafi ułożyć podkład muzyczny na instrumentach perkusyjnych lub alternatywnych

• Podejmuje próby zapisywania i czytania nut, rozpoznaje wartości nut: ćwierćnuty, ósemki, półnuty

• Wypowiada się na temat treści piosenki, przedstawia treść piosenki za pomocą umownych gestów, wykonuje improwizacje ruchowe przy muzyce

 

*BARDZO DOBRY(5):

UCZEŃ:

• Poprawnie powtarza prostą melodię

• Zna i śpiewa wszystkie poznane piosenki

• Wykonuje i sam układa śpiewanki i rymowanki

• Samodzielnie odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych

• Samodzielnie interpretuje nastrój muzyki

• Samodzielnie realizuje schematy rytmiczne

• Podejmuje próby zapisywania i czytania nut

• Właściwie, zgodnie z charakterem muzyki wyraża swe doznania

 

*DOBRY(4):

UCZEŃ:

• Poprawnie powtarza prostą melodię

• Chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego

• Chętnie wykonuje śpiewanki i rymowanki

• Poprawnie odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych

• Trafnie wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc

• Poprawnie realizuje proste schematy rytmiczne

• Rozumie zapis nutowy

• Słuchając muzyki, trafnie wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie

• Zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie

• Zawsze kulturalnie zachowuje się w trakcie słuchania hymnu

 

*DOSTATECZNY(3):

UCZEŃ:

• Powtarza prostą melodię

• Śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego

• Wykonuje śpiewanki i rymowanki

• Odtwarza proste rytmy głosem

• Odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych

• Wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc

• Realizuje proste schematy rytmiczne

• Wie, że muzykę można zapisać i odczytać

• Świadomie i aktywnie słucha muzyki

• Słuchając muzyki, wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie

• Kulturalnie zachowuje się na koncercie

• Kulturalnie zachowuje się w trakcie słuchania hymnu narodowego

 

*DOPUSZCZAJĄCY(2):

UCZEŃ:

• Nie zawsze potrafi powtórzyć prostą melodię

• Śpiewa wybrane piosenki z repertuaru dziecięcego

• W zespole wykonuje śpiewanki i rymowanki

• Z pomocą nauczyciela odtwarza proste rytmy głosem

• Z pomocą nauczyciela odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych

• Wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc, naśladując inne dzieci

• Słucha muzyki, nie wykazując zainteresowania

• Potrzebuje dodatkowych wyjaśnień, aby wyrażać swe doznania

• Wie, jak zachować się na koncercie i podczas słuchania hymnu narodowego

 

*NIEDOSTATECZNY(1):

UCZEŃ:

• Nie potrafi powtórzyć prostej melodii

• Nie podejmuje prób samodzielnego śpiewania poznanych piosenek

• Ma problemy z odtwarzaniem prostych rytmów głosem i na instrumentach perkusyjnych

• Niechętnie uczestniczy w pląsach i tańcach

• Nie interesuje się słuchaniem muzyki

• Biernie słucha muzyki

• Wie, jak zachować się na koncercie i podczas słuchania hymnu narodowego, ale nie zawsze przestrzega zasad

 

EDUKACJA PLASTYCZNA

 

*CELUJĄCY(6):

UCZEŃ:

• Wykazuje dużą inwencję i pomysłowość w stosowaniu technik plastycznych

• Zna różne środki wyrazu plastycznego i właściwie je stosuje, jego prace są oryginalne

• Prace ilustrujące sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką są bogate w szczegóły, trafnie oddają nastrój i treść

• Chętnie i samodzielnie korzysta z różnych narzędzi multimedialnych

• Pomysłowo wykonuje proste rekwizyty i właściwie wykorzystuje je w małych formach teatralnych

• Samodzielnie rozpoznaje i nazywa wybrane dziedziny sztuki

 

*BARDZO DOBRY(5):

UCZEŃ:

• Stosuje różnorodne techniki plastyczne

• Zna różne środki wyrazu plastycznego i właściwie je stosuje

• Prace ilustrujące sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką są bogate w szczegóły

• Chętnie i samodzielnie korzysta z narzędzi multimedialnych

• Starannie i samodzielnie przygotowuje rekwizyty potrzebne do przedstawienia

• Wskazuje charakterystyczne cechy i różnice wybranych dziedzin sztuki

 

*DOBRY(4):

UCZEŃ:

• Chętnie wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie

• Trafnie posługuje się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura

• Ciekawie ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką

• Chętnie korzysta z narzędzi multimedialnych

• Starannie przygotowuje rekwizyty potrzebne do przedstawienia

• Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu

• Trafnie rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki; architektura, malarstwo, rzeźbę, grafikę, wypowiada się na ich temat

 

*DOSTATECZNY(3):

UCZEŃ:

• Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni

• Posługuje się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura

• Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią

• Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką

• Korzysta z narzędzi multimedialnych

• Wykonuje proste rekwizyty

• Wykorzystuje rekwizyty w małych formach teatralnych

• Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu

• Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada się na ich temat

 

*DOPUSZCZAJĄCY(2):

UCZEŃ:

• Potrzebuje zachęty do stosowania trudniejszych technik plastycznych

• Zna środki wyrazu plastycznego, ale stosuje je w ograniczonym zakresie

• Potrzebuje dodatkowych wyjaśnień, aby wykonać pracę inspirowaną wyobraźnią

• Potrzebuje wzoru, aby zilustrować sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką

• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych

• Myli pojęcia; architektura, malarstwo, rzeźba, grafika, niechętnie wypowiada się na ich temat

 

*NIEDOSTATECZNY(1):

UCZEŃ:

• Stosuje tylko wybrane przez siebie, jednorodne techniki plastyczne

• Prace plastyczne wykonuje schematycznie, stosuje ubogą gamę barw

• Nie podejmuje prób wykonania pracy plastycznej inspirowanej wyobraźnią

• Potrzebuje wzoru i pomocy, aby zilustrować sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką

• Rzadko podejmuje próby wykonania prostego rekwizytu

• Nie rozróżnia pojęć: architektura, malarstwo, rzeźba, grafika, nie wypowiada się na ich temat

 

EDUKACJA TECHNICZNA

 

*CELUJĄCY (6):

UCZEŃ:

• Interesuje się sposobami wykorzystywania przez człowieka sił przyrody, potrafi podać przykłady i uzasadnić swoje zdanie

• Wykazuje się pomysłowością przy wykonywaniu prac wymagających majsterkowania

• Podaje zasady działania urządzeń domowych

• Wie, jak posługiwać się urządzeniami domowymi, aby ich nie popsuć

• Z dużą pomysłowością podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu

• Konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu według instrukcji i własnych pomysłów

• Właściwie organizuje miejsce swojej pracy, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku

• W każdej sytuacji przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, przypomina innym o bezpieczeństwie

• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, wybrane znaki drogowe i przepisy ruchu drogowego

 

*BARDZO DOBRY (5):

UCZEŃ:

• Interesuje się sposobami wykorzystywania przez człowieka sił przyrody, potrafi podać przykłady

• Chętnie i starannie wykonuje prace wymagające majsterkowania

• Podaje zasady działania urządzeń domowych

• Samodzielnie posługuje się urządzeniami domowymi

• Samodzielnie podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu

• Samodzielnie i pomysłowo konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu

• Rozumie konieczność utrzymania porządku w miejscu pracy, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku

• Wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych, przestrzega zasad bezpiecznego posługiwania się narzędziami

• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, wybrane znaki drogowe

 

*DOBRY (4):

UCZEŃ:

• Podaje sposoby wykorzystywania przez człowieka sił przyrody

• Chętnie wykonuje prace wymagające majsterkowania

• Dobrze zna zasady działania urządzeń domowych

• Sprawnie posługuje się urządzeniami domowymi

• Chętnie podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu

• Samodzielnie konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu

• Zawsze utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku

• Wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych

• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach

 

*DOSTATECZNY (3):

UCZEŃ:

• Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody

• Wykonuje prace wymagające majsterkowania

• Zna ogólne zasady działania urządzeń domowych

• Posługuje się urządzeniami domowymi, nie psując ich

• Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu np.: szałas, namiot

• W miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu

• Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku

• Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych

• Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach

 

*DOPUSZCZAJĄCY (2):

UCZEŃ:

• Zna tylko nieliczne przykłady wykorzystania przez człowieka sił przyrody

• Po dodatkowej instrukcji wykonuje prace wymagające majsterkowania

• Zna ogólne zasady działania niektórych urządzeń domowych

• Po dodatkowych wyjaśnieniach konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu

• Wymaga przypomnień dotyczących utrzymywania porządku wokół siebie, sprzątania po sobie

• Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych, ale nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznego ich użytkowania

• Zna niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji

 

*NIEDOSTATECZNY (1):

UCZEŃ:

• Nie wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody

• Z pomocą nauczyciela wykonuje prace wymagające majsterkowania

• Nie zna ogólnych zasad działania większości urządzeń domowych

• Z pomocą nauczyciela konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu

• Często nie dba o utrzymanie porządku wokół siebie, nie zawsze sprząta po sobie

• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych

• Zna niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji, lecz ich nie przestrzega

 

 WYCHOWANIE FIZYCZNE

 

*CELUJĄCY (6):

UCZEŃ:

• Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami

• Jest bardzo sprawny fizycznie, bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia z piłką, na torze przeszkód, ćwiczenia równoważne, proponuje własne zabawy i ćwiczenia sportowe

• Wie, dlaczego należy zachować prawidłową postawę, siedząc w ławce

• Wymienia różne zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby, wyjaśnia, jak powstają i zna sposoby zapobiegania im

• Wyjaśnia zagrożenia dla zdrowia wynikające z niewłaściwego zażywania leków i stosowania środków chemicznych

• Dobrze zna ograniczenia, jakie napotykają dzieci niepełnosprawne, chętnie im pomaga, zachęca innych do pomocy

 

*BARDZO DOBRY (5):

UCZEŃ:

• Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami

• Sprawnie wykonuje ćwiczenia z piłką

• Sprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia na torze przeszkód

• Sprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne

• Świadomie dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole

• Wymienia różne zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby i zna sposoby zapobiegania im

• Wie, dlaczego nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych

• Dobrze zna ograniczenia, jakie napotykają dzieci niepełnosprawne, chętnie im pomaga

 

*DOBRY (4):

UCZEŃ:

• Chętnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami

• Poprawnie wykonuje ćwiczenia z piłką

• Poprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia na torze przeszkód

• Poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne

• Zawsze pamięta o prawidłowej postawie podczas siedzenia w ławce

• Wymienia zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby i sposoby zapobiegania im

• Jest świadomy niebezpieczeństw wynikających z samodzielnego zażywania leków i stosowania środków chemicznych

• Zna ograniczenia, jakie napotykają dzieci niepełnosprawne, chętnie im pomaga

 

*DOSTATECZNY (3):

UCZEŃ:

• Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami

• Potrafi chwytać piłkę

• Potrafi rzucać piłką do celu i na odległość

• Potrafi toczyć i kozłować piłkę

• Potrafi pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne

• Potrafi wykonywać ćwiczenia równoważne

• Dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole

• Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i można im zapobiegać

• Właściwie zachowuje się w sytuacji choroby

• Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych

• Wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im

 

*DOPUSZCZAJĄCY (2):

UCZEŃ:

• Zazwyczaj uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami

• Radzi sobie z ćwiczeniami z piłką, ale ma trudności z koordynacją ruchów

• Stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia na torze przeszkód i ćwiczenia równoważne

• Wymaga częstego przypominania o prawidłowej postawie podczas siedzenia w ławce

• Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia, zna nieliczne sposoby zapobiegania im

• Wie, jak zachować się w sytuacji choroby

• Wymaga przypominania o zagrożeniach, jakie niesie ze sobą samodzielne zażywanie leków i stosowanie środków chemicznych

• Wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji

 

*NIEDOSTATECZNY (1):

UCZEŃ:

• Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, ale nie przestrzega reguł

• Słabo radzi sobie z ćwiczeniami z piłką

• Ma duże trudności z pokonywaniem toru przeszkód oraz poprawnym wykonywaniem ćwiczeń równoważnych

• Pomimo częstych przypomnień nauczyciela, nie dba o zachowanie prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce

• Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia, nie zna sposobów zapobiegania im

• Nie wie, jak zachować się w sytuacji choroby

• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożenia, jakie niesie ze sobą samodzielne zażywanie leków i stosowania środków chemicznych

• Nie w pełni zdaje sobie sprawę z trudności napotykanych przez dzieci niepełnosprawne

 

EDUKACJA INFORMATYCZNA

 

*CELUJĄCY (6):

UCZEŃ:

• Sprawnie posługuje się komputerem

• Samodzielnie uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury

• Wymienia zagrożenia dla zdrowia, jakie może powodować komputer, wie czym są spowodowane i jak im zapobiegać

• Wie, dlaczego należy stosować się do ograniczeń podczas korzystania z komputera i na czym te zagrożenia polegają

 

*BARDZO DOBRY (5):

UCZEŃ:

• Sprawnie posługuje się komputerem

• Samodzielnie uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury

• Wymienia zagrożenia dla zdrowia, jakie może powodować komputer i wie, jak im zapobiegać

• Wie, dlaczego należy stosować się do ograniczeń podczas korzystania z komputera

 

*DOBRY (4):

UCZEŃ:

• Sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie

• Umie uruchomić program, korzystając z myszy i klawiatury

• Zna zasady bezpiecznego dla zdrowia korzystania z komputera

• Świadomie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera

 

*DOSTATECZNY (3):

UCZEŃ:

• Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie

• Uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury

• Wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia

• Stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera

 

*DOPUSZCZAJĄCY (2):

UCZEŃ:

• Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie

• Uruchamia program korzystając z myszy

• Potrzebuje ciągłych przypomnień, jak należy korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia

• Nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera

 

*NIEDOSTATECZNY (1):

UCZEŃ:

• Tylko z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie

• Potrzebuje pomocy nauczyciela, uruchamiając program za pomocą myszy

• Często nie przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z komputera

RELIGIA

 

W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań, tzn. że ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym.

 

Zasadniczym celem katechizacji w klasie pierwszej jest:

1. zapoznanie dzieci z imieniem Boga, ukazanie Go jako dobrego Ojca,
2. zwrócenie uwagi na przynależność do rodziny dzieci Bożych,
3. zapoznanie z wydarzeniami z życia Pana Jezusa i Jego Matki Maryi w połączeniu z kolejnymi okresami roku liturgicznego,
4. przygotowanie do uczestnictwa we Mszy Świętej,
5. kształtowanie właściwych postaw chrześcijańskich.

 

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen uwzględniające wiedzę, umiejętności, przejawy zastosowania ich w życiu

 

Ocena celująca (6)

Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wymagane na ocenę bardzo dobry oraz spełnia co najmniej 4 z poniższych wymagań dodatkowych:

1. posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wymagań na ocenę bardzo dobry,
2. w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych biegle posługuje się zdobytymi
3. wiadomościami, potrafi zastosować je we własnym życiu; chętnie służy radą i pomocą innym,
4. wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat, proponuje ciekawe rozwiązania problemu,
5. podejmuje działania dodatkowe, które nie są obowiązkowe dla wszystkich uczniów, np.: wyszukuje i przygotowuje dodatkowe materiały, uczy się dodatkowych wierszy, piosenek nawiązujących do tematyki lekcji religii,
6. wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej.

 

Ocena bardzo dobra (5)

Uczeń opanował wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające:

1. odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Chwała Ojcu", "Niechaj będzie pochwalony", akty: wiary, nadziei, miłości, żalu,
2. nazywa miejsca szczególne w kościele (ołtarz, tabernakulum, konfesjonał, chrzcielnica),
3. zna rolę kapłana w kościele,
4. rozpoznaje znaki Adwentu (wieniec adwentowy, kolor fioletowy),
5. wyjaśnia znaczenie cudu i wymienia jego trzy przykłady,
6. rozpoznaje znaki Wielkiego Postu (Środa Popielcowa, popiół, kolor fioletowy, korona cierniowa, krzyż, droga krzyżowa),
7. śpiewa pieśni kościelne i religijne,
8. naśladuje dobroć Jezusa w życiu codziennym,
9. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
10. zachowuje szacunek dla "świętych" przedmiotów, miejsc i znaków religijnych,
11. chętnie, regularnie i czynnie bierze udział w katechezie,
12. postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń.

 

Ocena dobra (4)

Uczeń opanował wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające:

1. odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Pozdrowienie Anielskie", "Któryś za nas",
2. wie, czym jest „Pismo Święte”,
3. rozumie określenie "Kościół - Rodzina Boża",
4. rozumie określanie niedzieli jako Dnia Pańskiego,
5. łączy wydarzenia z życia Pana Jezusa z przeżywanymi świętami roku liturgicznego,
6. zrelacjonuje wydarzenie Zmartwychwstania,
7. zna tradycje związane z obchodami najważniejszych świąt roku liturgicznego,
8. wymienia niektóre szczególne miejsca w kościele,
9. zauważa sposoby spotkania ze Słowem Bożym,
10. uważnie słucha Słowa Bożego,
11. rozumie proste fragmenty biblijne,
12. dzieli się przeżyciami religijnymi doświadczanymi w domu i w kościele,
13. przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany,
14. prowadzi systematycznie i starannie zeszyt,
15. uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.

 

Ocena dostateczna (3)

Uczeń opanował wymagania konieczne i podstawowe:

1. odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Ojcze nasz", "Przykazanie Miłości",
2. wykazuje właściwą postawę modlitewną,
3. rozumie pojęcie: "Bóg - Stworzyciel",
4. zna najważniejsze wydarzenia związane z narodzeniem Pana Jezusa,
5. zna i opowie wydarzenia związane z przynajmniej jednym cudem Pana Jezusa,
6. wykonanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia, np. prowadzenie zeszytu jest niestaranne.

 

Ocenę dopuszczającą (2) 

Uczeń opanował wymagania konieczne:

1. odróżnia modlitwę od innych czynności,
2. wykonuje prawidłowo znak krzyża świętego,
3. odtwarza z pamięci formułę modlitewną "Aniele Boży",
4. wie, kim jest Pan Jezus, Maryja i św. Jozef,
5. rozpoznaje kościół wśród innych budowli,
6. prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt,
7. niechętnie bierze udział w katechezie, często przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
8. ma lekceważący stosunek do przedmiotu.

 

Ocenę niedostateczną (1)

Uczeń:

1. nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą,
2. odmawia wszelkiej współpracy,
3. 3.ma lekceważący stosunek do przedmiotu, wiary i nauczyciela.

 

Uwagi końcowe:

W powyższych kryteriach oceniania, poza wymaganymi wiadomościami i umiejętnościami, uwzględniono także prowadzenie zeszytu oraz postawę ucznia, np. zachowanie podczas modlitwy, zachowanie na katechezie, stosunek do przedmiotu, wiary i nauczyciela.