Klasa 1
EDUKACJA POLONISTYCZNA
*CELUJĄCY(6):
UCZEŃ:
• Uważnie słucha innych, rozumie co przekazują i potrafi wyciągnąć z ich wypowiedzi odpowiednie wnioski
• Komunikuje świadomie, w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia, poprawnie nazywa stany emocjonalne
• W rozmowie stosuje formy grzecznościowe
• Wypowiada się logicznie, rozwiniętymi zdaniami, odwołując się do swoich doświadczeń i zdobytych wiadomości;
• Zadaje pytania podczas rozmowy, pytania do tekstu, aby zdobyć potrzebne informacje; wyczerpująco odpowiada na pytania
• Samodzielnie koduje oraz dekoduje informacje
• Biegle i ze zrozumieniem odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy
• Czyta teksty z właściwą intonacją, ze zrozumieniem, potrafi odpowiedzieć na pytania do tekstu, dobiera fragment tekstu do ilustracji
• Potrafi w ciszy i skupieniu wysłuchać czytanego utworu i udzielić odpowiedzi na pytania dotyczące jego treści
• Samodzielnie czyta lektury, potrafi zaprezentować innym treść książki, aby zachęcić do jej przeczytania
• Pisze starannie, poprawnie graficznie, właściwie rozmieszcza tekst na stronie
• Bezbłędnie przepisuje i pisze z pamięci nawet dłuższe teksty
• Samodzielnie układa i poprawnie zapisuje zdania
• Biegle posługuje się określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
• Samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych
• Pracuje w grupie nad przedstawieniem teatralnym, potrafi wcielić się w określone role
• Umie za pomocą gestów i mimiki twarzy przedstawić charakterystyczne cechy odgrywanej postaci
• Potrafi samodzielnie dobrać rekwizyt do odgrywanej scenki i uzasadnić swój wybór
• Recytuje wiersze i fragmenty prozy z odpowiednią dykcją i intonacją, bierze udział w konkursach recytatorskich
*BARDZO DOBRY(5):
UCZEŃ:
• Zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych i dobrze rozumie, co przekazują
• Komunikuje świadomie, w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia
• Zna i przestrzega zasad kulturalnego prowadzenia rozmowy
• Buduje kilkuzdaniową wypowiedź na dany temat
• Układa pytania otwarte i zamknięte, na pytania innych odpowiada pełnymi zdaniami
• Odpowiednio wyraża głosem emocje
• W pełni rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji
• Biegle odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy
• Czyta tekst ze zrozumieniem i umie odpowiedzieć na pytania z nim związane
• Uważnie słucha czytanych utworów i potrafi wyciągnąć odpowiednie wnioski
• Samodzielnie czyta lektury, wybiera książki według własnych zainteresowań
• Samodzielnie korzysta z pakietów edukacyjnych
• Pisze starannie, poprawnie pod względem graficznym
• Poprawnie przepisuje i pisze z pamięci nawet dłuższe teksty
• Samodzielnie układa i zapisuje zdania
• Zna i poprawnie stosuje określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
• Korzysta z pakietów edukacyjnych
• Pracuje w grupie nad przedstawieniem teatralnym
• Właściwie dobiera mimikę, gest i ruch do charakteru odgrywanej postaci
• Potrafi samodzielnie dobrać rekwizyt do danej scenki
• Poprawnie, z naturalną intonacją odtwarza z pamięci teksty dla dzieci
*DOBRY(4):
UCZEŃ:
• Uważnie słucha wypowiedzi innych i rozumie, co przekazują
• Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia
• Zawsze w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy
• Jego wypowiedzi są zawsze zgodne z tematem
• Zadaje trafne pytania
• Wyczerpująco odpowiada na pytania innych osób
• Mówi z odpowiednią intonacją
• Chętnie uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą
• Dobrze rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji
• Sprawnie odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy
• Czyta zdaniami krótkie, proste teksty
• Czyta i dobrze rozumie proste, krótkie teksty
• Zawsze słucha w skupieniu i z zainteresowaniem czytanych utworów
• Chętnie czyta wskazane przez nauczyciela lektury
• Korzysta z pakietów edukacyjnych
• Zawsze dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
• Poprawnie przepisuje i pisze z pamięci proste, krótkie zdania
• Poprawnie pisze proste, krótkie zdania
• Zna i stosuje określenia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
• Korzysta z pakietów edukacyjnych
• Chętnie uczestniczy w zabawie teatralnej
• Potrafi ilustrować mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego
• Poprawnie odtwarza z pamięci teksty dla dzieci
DOSTATECZNY(3):
UCZEŃ:
• Obdarza uwagą dzieci i dorosłych, słucha ich wypowiedzi , chce zrozumieć, co przekazują
• Komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia
• W kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy
• Mówi na temat
• Zadaje pytania
• Odpowiada na pytania innych osób
• Dostosowuje ton głosu do sytuacji
• Uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą
• Rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji
• Odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy
• Zna wszystkie litery alfabetu
• Czyta, głoskując
• Czyta sylabami
• Czyta wyrazami
• Czyta zdaniami
• Czyta proste, krótkie teksty
• Rozumie proste, krótkie teksty
• Czyta i rozumie proste, krótkie teksty
• Interesuje się książką i czytaniem
• Słucha w skupieniu czytanych utworów
• Czyta lektury wskazane przez nauczyciela
• Korzysta z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela
• Zna wszystkie litery alfabetu
• Dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
• Przepisuje proste, krótkie zdania
• Pisze z pamięci proste, krótkie zdania
• Pisze proste, krótkie zdania
• Posługuje się ze zrozumieniem określeniami: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
• Korzysta z pakietów edukacyjnych pod kierunkiem nauczyciela
• Uczestniczy w zabawie teatralnej
• Ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego
• Rozumie umowne znaczenie rekwizytu
• Umie posłużyć się rekwizytem w odgrywanej scence
• Odtwarza z pamięci teksty dla dzieci
DOPUSZCZAJĄCY(2):
UCZEŃ:
• Nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych
• Stara się komunikować w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia
• Najczęściej w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy
• Stara się mówić na temat
• Podejmuje próby zadawania pytań i udzielania odpowiedzi na pytania innych osób, lecz nie zawsze są one adekwatne do sytuacji
• Wymaga zachęty do uczestnictwa w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą
• Z pomocą nauczyciela rozumie sens kodowania oraz dekodowania informacji
• Potrzebuje pomocy przy odczytywaniu uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów
• Zna niektóre litery alfabetu
• Czyta, głoskując, podejmuje próby czytania sylabami oraz całościowo krótkie wyrazy
• Częściowo rozumie proste, krótkie teksty
• Słucha czytanych przez nauczyciela utworów i lektur, z pomocą nauczyciela czyta wybrane fragmenty lektur
• Zazwyczaj potrzebuje pomocy nauczyciela przy korzystaniu z pakietów edukacyjnych
• Zna niektóre litery alfabetu
• Nie zawsze dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
• Popełnia błędy, przepisując proste, krótkie zdania
• Pisze z pamięci proste, krótkie wyrazy
• Z pomocą nauczyciela pisze proste, krótkie zdania
• Myli pojęcia: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
• Potrzebuje wzoru, aby naśladować zachowania bohatera literackiego
• Potrzebuje zachęty do uczestnictwa w zabawie teatralnej• Po wyjaśnieniu umownego znaczenia rekwizytu podejmuje próby wykorzystania go w odgrywanej scence
• Odtwarza z pamięci niektóre, proste teksty dla dzieci
*NIEDOSTATECZNY(1):
UCZEŃ:
• Nie potrafi uważnie słuchać wypowiedzi innych
• Nie zawsze w jasny sposób komunikuje swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia
• Nie zawsze w kulturalny sposób zwraca się do rozmówcy
• Często mówi nie na temat
• Z własnej inicjatywy nie zadaje pytań, niechętnie odpowiada na pytania innych osób
• Rzadko uczestniczy w rozmowie na tematy związane z życiem rodzinnym, życiem szkolnym oraz literaturą
• Nie rozumie sensu kodowania oraz dekodowania informacji
• Nie odczytuje uproszczonych rysunków, piktogramów, znaków informacyjnych i napisów
• Nie zna wszystkich liter alfabetu
• Głosuje wyrazy, ale nie dokonuje ich syntezy
• Nie czyta samodzielnie, ale częściowo rozumie krótkie, proste teksty czytane przez nauczyciela
• Zawsze potrzebuje pomocy nauczyciela przy korzystaniu z pakietów edukacyjnych
• Nie zna wszystkich liter alfabetu
• Nie dba o estetykę i poprawność graficzną pisma
• Przepisuje proste, krótkie wyrazy
• Nie pisze z pamięci
• Nie pisze prostych, krótkich zdań
• Nie rozróżnia pojęć: głoska, litera, sylaba, wyraz, zdanie
• Nie uczestniczy w zabawie teatralnej
• Nie potrafi zilustrować zachowania bohatera literackiego
• Nie rozumie znaczenia rekwizytu i możliwości wykorzystania go w odgrywanej scence
• Z pomocą nauczyciela odtwarza z pamięci krótkie, proste teksty dla dzieci
EDUKACJA MATEMATYCZNA
*CELUJĄCY(6):
UCZEŃ:
• Samodzielnie ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach
• Rozumie pojęcie seria, poprawnie układa obiekty w serie rosnące i malejące, poprawnie numeruje obiekty, określa następne i poprzednie
• Poprawnie klasyfikuje obiekty ze względu na jedną lub kilka cech wspólnych, sam wskazuje takie cechy
• Nie zaprzestaje działania w sytuacji trudnej, poszukuje sposobów rozwiązania problemu
• Bezbłędnie określa kierunki względem siebie i innych osób
• W każdej sytuacji potrafi określić położenie względem obranego obiektu
• Odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku zgodnie z poleceniem, sam potrafi odczytywać i przekazywać informacje o położeniu obiektu na płaszczyźnie
• Rozumie pojęcie symetrii i potrafi je zastosować
• Potrafi samodzielnie dokonać powiększenia lub pomniejszenia figury, zachowując jej charakterystyczne cechy
• Bezbłędnie odtwarza regularny wzór, samodzielnie tworzy inne wzory
• Poprawnie i sprawnie liczy obiekty, rozumie pojęcie liczby, porównuje je
• Potrafi liczyć w przód i wspak od dowolnej liczby w zakresie 100
• Zapisuje cyframi liczby do 100
• Poprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 20, zapisuje działania dodawania i odejmowania
• Z powodzeniem stosuje dodawanie i odejmowanie w konkretnych sytuacjach życiowych
• Dostrzega nietypowość w zadaniach matematycznych i rozwiązuje je, układa zadania do ilustracji i formuły matematycznej
• Poprawnie mierzy długość posługując się linijką, odczytuje i zapisuje wynik
• Samodzielnie porównuje długości obiektów i wyniki pomiarów
• Zna zasadę ważenia na wadze szalkowej, samodzielnie waży przedmioty, wie, który przedmiot jest cięższy, a który lżejszy, zapisuje wyniki
• Samodzielnie odmierza płyny kubkiem i miarką litrową, zapisuje wyniki
• Kolejno poprawnie wymienia dni w tygodniu i miesiące w roku, z podziałem na miesiące kolejnych pór roku
• Wie, do czego służy kalendarz, potrafi z niego korzystać oraz umieścić dane wydarzenie w kalendarzu
• Odczytuje czas na zegarze, potrafi porównać czas trwania poszczególnych zajęć
• Dobrze zna będące w obiegu monety i banknoty
• Wie, że wartość monet zależy od ich nominału
*BARDZO DOBRY(5):
UCZEŃ:
• Samodzielnie ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach
• Rozumie pojęcie seria, poprawnie układa obiekty w serie rosnące i malejące, poprawnie numeruje obiekty, określa następne i poprzednie
• Poprawnie klasyfikuje obiekty ze względu na jedną lub kilka cech wspólnych
• Nie zaprzestaje działania w sytuacji trudnej, poszukuje sposobów rozwiązania problemu
• Bezbłędnie określa kierunki względem siebie i innych osób
• Zawsze poprawnie określa położenie względem obranego obiektu
• Odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku zgodnie z poleceniem, sam potrafi odczytywać informacje o położeniu obiektu na płaszczyźnie
• Rozumie pojęcie symetrii i potrafi je zastosować
• Potrafi samodzielnie wskazać figury będące pomniejszeniem lub powiększeniem danej figury
• Bezbłędnie odtwarza regularny wzór
• Poprawnie i sprawnie liczy obiekty, rozumie pojęcie liczby
• Potrafi liczyć w przód i wspak od dowolnej liczby
• Poprawnie zapisuje liczby do 20
• Poprawnie dodaje i odejmuje w pamięci w zakresie 10, zapisuje działania dodawania i odejmowania
• Z powodzeniem stosuje dodawanie i odejmowanie w konkretnych sytuacjach życiowych
• Prawidłowo rozwiązuje zadania tekstowe, potrafi dobrać właściwe pytanie i działanie do treści, układa zadania do ilustracji
• Poprawnie mierzy długość, posługując się linijką i odczytuje wynik
• Potrafi porównywać długości obiektów i wyniki pomiarów
• Samodzielnie waży przedmioty, wie, który przedmiot jest cięższy, a który lżejszy
• Samodzielnie odmierza płyny kubkiem i miarką litrową
• Kolejno poprawnie wymienia dni w tygodniu i miesiące w roku, potrafi wskazać następny i poprzedni miesiąc od podanego
• Wie, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać, odczytuje i zapisuje daty
• Odczytuje czas na zegarze, potrafi porównać czas trwania poszczególnych zajęć
• Dobrze zna będące w obiegu monety i niektóre banknoty
• Zna wartość monet i potrafi robić zakupy
*DOBRY(4):
UCZEŃ:
• Poprawnie ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach
• Poprawnie układa obiekty w serie rosnące i malejące
• Poprawnie numeruje obiekty w ułożonych seriach
• Właściwie wybiera obiekt w serii, określa następne i poprzednie
• Poprawnie klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje
• Właściwie zachowuje się w sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego, dąży do wykonania zadania
• Poprawnie określa kierunki względem siebie i innych osób
• Potrafi określić położenie względem obranego obiektu
• Odnajduje informacje i rysuje strzałki we właściwym kierunku zgodnie z poleceniem
• Rozumie pojęcie symetrii
• Poprawnie wskazuje figury będące pomniejszeniem lub powiększeniem danej figury
• Starannie i dokładnie kontynuuje regularny wzór
• Poprawnie i sprawnie liczy obiekty
• Poprawnie liczy w zakresie do 20, także wspak
• Potrafi zapisywać liczby cyframi
• Poprawnie dodaje i odejmuje, nie tylko na konkretach
• Potrafi zapisać działania dodawania i odejmowania
• Stosuje dodawanie i odejmowanie w konkretnych sytuacjach życiowych
• Rozwiązuje zadania z treścią
• Poprawnie mierzy długość, posługując się linijką
• Potrafi porównywać długości obiektów
• Poprawnie waży przedmioty
• Wie, jak określić, który przedmiot jest cięższy, a który lżejszy
• Potrafi wymienić towary pakowane według wagi
• Poprawnie odmierza płyny kubkiem i miarką litrową
• Kolejno poprawnie wymienia dni w tygodniu i miesiące w roku
• Wie, do czego służy kalendarz i potrafi z niego korzystać
• Odczytuje czas na zegarze, orientuje się w czasie trwania poszczególnych zajęć
• Dobrze zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł
• Wie, jakimi monetami zapłacić za dany towar
• Rozumie pojęcie długu
*DOSTATECZNY(3):
UCZEŃ:
• Ustala równoliczność, mimo obserwowanych zmian w układzie elementów w porównywanych zbiorach
• Układa obiekty w serie rosnące i malejące
• Numeruje obiekty w ułożonych seriach
• Wybiera obiekt w serii, określa następne i poprzednie
• Klasyfikuje obiekty, tworzy kolekcje
• W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego zachowuje się rozumnie, dąży do wykonania zadania
• Wyprowadza kierunki od siebie i innych osób
• Określa położenie obiektu względem obranego obiektu
• Orientuje się na kartce papieru, aby odnajdywać informacje i rysować strzałki we właściwym kierunku
• Dostrzega symetrię
• Zauważa, że jedna figura jest pomniejszeniem lub powiększeniem drugiej
• Kontynuuje regularny wzór
• Sprawnie liczy obiekty (dostrzega regularności dziesiątkowego systemu liczenia)
• Wymienia kolejne liczebniki od wybranej liczby, także wspak (zakres do 20)
• Zapisuje liczby cyframi, (zakres do 10)
• Wyznacza sumy (dodaje) i różnice (odejmuje), manipulując obiektami lub rachując na zbiorach zastępczych
• Sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie do 10, poprawnie zapisuje te działania
• Radzi sobie w sytuacjach życiowych, których pomyślne zakończenie wymaga dodawania lub odejmowania
• Zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji
• Mierzy długość, posługując się linijką
• Porównuje długości obiektów
• Potrafi ważyć przedmioty
• Różnicuje przedmioty cięższe, lżejsze
• Wie, że towar w sklepie pakowany jest według wagi
• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową
• Nazywa dni w tygodniu i miesiące w roku
• Orientuje się, do czego służy kalendarz
• Potrafi korzystać z kalendarza
• Rozpoznaje czas na zegarze w takim zakresie, który pozwala orientować się w ramach czasowych szkolnych zajęć i domowych obowiązków
• Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł
• Zna wartość nabywczą monet i radzi sobie w sytuacji kupna i sprzedaży
• Zna pojęcie długu i konieczność spłacania go
*DOPUSZCZAJĄCY(2):
UCZEŃ:
• Popełnia błędy ustalając równoliczność w porównywanych zbiorach
• Zazwyczaj układa obiekty w serie rosnące i malejące
• Numeruje obiekty w ułożonych seriach, popełniając błędy
• Radzi sobie z określaniem następnego w serii obiektu
• Potrzebuje pomocy nauczyciela przy klasyfikowaniu obiektów i tworzeniu kolekcji
• W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego potrzebuje mobilizacji i dodatkowych wyjaśnień
• Tylko z pomocą nauczyciela określa: kierunki od siebie i innych osób, położenie obiektu względem obranego obiektu, określa kierunki na płaszczyźnie
• Po dodatkowych wyjaśnieniach dostrzega symetrię
• Po dodatkowych wyjaśnieniach zauważa, że jedna figura jest pomniejszeniem lub powiększeniem drugiej
• Kontynuuje regularny wzór, ale zniekształca jego elementy
• Liczy obiekty
• Wymienia kolejne liczebniki do 10
• Zapisuje liczby cyframi operując konkretami
• Z pomocą nauczyciela wyznacza sumy i różnice
• Dodaje i odejmuje w zakresie 10, operując konkretami, popełnia błędy w zapisie tych działań
• Tylko z pomocą nauczyciela zapisuje rozwiązanie zadania z treścią przedstawionego słownie w konkretnej sytuacji
• Niedokładnie mierzy długość, posługując się linijką
• Porównuje długości obiektów, ale myli pojęcia: dłuższy, krótszy
• Potrafi ważyć przedmioty
• Myli pojęcia: cięższy, lżejszy
• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową
• Nazywa dni w tygodniu, zna nazwy niektórych miesięcy
• Orientuje się, do czego służy kalendarz
• Z pomocą nauczyciela potrafi korzystać z kalendarza
• Rozpoznaje czas na zegarze, ale ma problemy z określaniem ram czasowych
• Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł
• Myli wartości monet w sytuacji kupna i sprzedaży
*NIEDOSTATECZNY(1):
UCZEŃ:
• Tylko z pomocą nauczyciela ustala równoliczność w porównywanych zbiorach
• Tylko z pomocą nauczyciela układa obiekty w serie rosnące i malejące
• Numeruje obiekty w ułożonych seriach z pomocą nauczyciela
• Często błędnie wybiera obiekt w serii, myli określenia następny i poprzedni
• Nie radzi sobie z klasyfikowaniem przedmiotów i tworzeniem kolekcji
• W sytuacjach trudnych i wymagających wysiłku umysłowego nie podejmuje działania
• Zazwyczaj popełnia błędy, określając: kierunki od siebie i innych osób, położenie obiektu względem obranego obiektu, określa kierunki na płaszczyźnie
• Tylko z pomocą nauczyciela zauważa, że jedna figura jest pomniejszeniem lub powiększeniem drugiej
• Kontynuuje regularny wzór, ale w zasadniczy sposób zniekształca jego elementy
• Popełnia błędy, licząc obiekty
• Myli kolejne liczebniki
• Z pomocą nauczyciela zapisuje liczby
• Popełnia liczne błędy, wyznaczając sumy i różnice
• Dodaje i odejmuje w zakresie 10, operując konkretami, nie potrafi zapisywać działań
• Nie rozwiązuje zadań z treścią
• Nie rozumie zasad pomiaru linijką
• Nie rozumie pojęć: dłuższy, krótszy
• Potrafi ważyć przedmioty
• Nie rozumie pojęć: cięższy, lżejszy
• Odmierza płyny kubkiem i miarką litrową
• Nazywa dni w tygodniu, nie zna nazw miesięcy
• Orientuje się, do czego służy kalendarz
• Nie potrafi korzystać z kalendarza
• Nie różnicuje ram czasowych
• Zna będące w obiegu monety i banknot o wartości 10 zł
• Nie radzi sobie w sytuacji wymagającej znajomości wartości nabywczej monet
EDUKACJA PRZYRODNICZA
*CELUJĄCY(6):
UCZEŃ:
• Interesuje się światem przyrody i opowiada pełnymi zdaniami o roślinach i zwierzętach żyjących w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce)
• Opowiada i uzasadnia potrzebę przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku
• Samodzielnie prowadzi proste hodowle i uprawy, zapisuje obserwacje i wyciąga wnioski
• Wymienia zwierzęta i podaje przykłady ich pożytecznego oddziaływania na środowisko
• Wymienia i uzasadnia zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka, podaje sposoby zapobiegania im
• Podejmuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato
• Wie, czym spowodowane są zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt i potrafi im zapobiegać
• Wie dlaczego należy oszczędzać wodę i podaje sposoby na jej oszczędzanie, rozumie znaczenie wody dla życia
• Segreguje śmieci, potrafi wskazać działania, które pomogą naszej planecie
• Samodzielnie prowadzi obserwacje pogodowe, zapisuje spostrzeżenia, wyciąga wnioski
• Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie
• Poprawnie przypisuje zjawiska atmosferyczne do poszczególnych pór roku, wyjaśnia jak powstają
• Rozumie konieczność dostosowania ubioru do warunków pogodowych
• Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, wie, jak powstają, zna sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia
*BARDZO DOBRY(5):
UCZEŃ:
• Interesuje się światem przyrody, zna rośliny i zwierzęta żyjące w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce)
• Opowiada o sposobach przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku
• Prowadzi proste hodowle i uprawy, zapisuje obserwacje i wyciąga wnioski
• Wymienia zwierzęta i podaje przykłady ich pożytecznego oddziaływania na środowisko
• Wymienia i uzasadnia zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
• Podejmuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato
• Wymienia zagrożenia dla człowieka ze strony roślin i zwierząt i potrafi im zapobiegać
• Wie, dlaczego należy oszczędzać wodę i podaje sposoby na jej oszczędzanie, rozumie znaczenie wody dla życia
• Segreguje śmieci, wie, do czego można ponownie wykorzystać np.: papier, szkło, plastik
• Samodzielnie prowadzi obserwacje pogodowe, zapisuje spostrzeżenia
• Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie
• Poprawnie przypisuje zjawiska atmosferyczne do poszczególnych pór roku i nazywa je
• Potrafi dostosować ubiór do pogody i uzasadnia swój wybór
• Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych oraz sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia
*DOBRY(4):
UCZEŃ:
• Prawidłowo rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku, w lesie, na polu uprawnym, w sadzie, w ogrodzie (na działce)
• Zna różne sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku
• Prowadzi proste hodowle i uprawy oraz zapisuje obserwacje
• Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku
• Zna i wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach
• Potrafi prowadzić proste hodowle i uprawy
• Wymienia przykłady pożytku przynoszonego przez zwierzęta środowisku
• Wymienia zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
• Planuje działania mające chronić przyrodę oraz pomagać zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato
• Ma świadomość, że rośliny i zwierzęta mogą stanowić zagrożenia i wie, jak się przed nim bronić
• Wie dlaczego należy oszczędzać wodę, rozumie znaczenie dla życia
• Zna pożytek płynący z segregowania śmieci
• Prawidłowo prowadzi obserwacje pogodowe
• Rozumie przedstawianą w mediach prognozę pogody i stosuje się do podanych informacji o pogodzie
• Poprawnie przypisuje zjawiska atmosferyczne do poszczególnych pór roku
• Wie, jak zachować się, jak dostosować ubiór odpowiednio do pogody
• Wymienia zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych oraz sposoby zachowania się w sytuacjach zagrożenia
*DOSTATECZNY(3):
UCZEŃ:
• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku
• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w lesie
• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na polu uprawnym
• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w sadzie
• Rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie (na działce)
• Zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku: odloty i przyloty ptaków, zapadanie w sen zimowy
• Wymienia warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach
• Prowadzi proste hodowle i uprawy
• Wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku
• Zna zagrożenie dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
• Chroni przyrodę
• Pomaga zwierzętom przetrwać zimę i upalne lato
• Zna zagrożenia ze strony zwierząt i roślin, wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia
• Wie, że należy oszczędzać wodę, wie, jakie znaczenia ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt
• Wie, że należy segregować śmieci
• Rozumie sens stosowania opakowań ekologicznych
• Obserwuje pogodę i prowadzi obrazkowy kalendarz pogody
• Wie, o czym mówi osoba zapowiadająca pogodę w radiu i telewizji i stosuje się do podanych informacji o pogodzie
• Nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku
• Podejmuje rozsądne decyzje i nie naraża się na niebezpieczeństwo wynikające z pogody
• Zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, takich jak: burza, huragan, powódź i pożar i wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia
*DOPUSZCZAJĄCY(2):
UCZEŃ:
• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w parku
• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w lesie
• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące na polu uprawnym
• Nie zawsze rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w ogrodzie
• Zna niektóre sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku
• Z pomocą nauczyciela wymienia niektóre warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach
• Prowadzi proste hodowle i uprawy
• Wie, jaki pożytek przynoszą niektóre zwierzęta środowisku
• Zna niektóre zagrożenia dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
• Wymaga przypomnień, że przyrodę należy chronić
• Zna zagrożenia ze strony niektórych roślin i zwierząt, nie zawsze wie, jak zachować się w sytuacji zagrożenia
• Potrzebuje przypomnień, że należy oszczędzać wodę oraz jakie znaczenie ma woda w życiu człowieka, roślin i zwierząt
• Wie, że należy segregować śmieci
• Wymaga wyjaśnień dotyczących konieczności stosowania opakowań ekologicznych
• Obserwuje pogodę, z pomocą nauczyciela prowadzi obrazkowy kalendarz pogody
• Nie w pełni rozumie prognozę pogody podawaną w radiu i telewizji
• Z pomocą nauczyciela nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku
• Nie zawsze rozumie niebezpieczeństwa wynikające z pogody
• Zna niektóre zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych
*NIEDOSTATECZNY(1):
UCZEŃ:
• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w parku
• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w lesie
• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących na polu uprawnym
• Nie rozpoznaje roślin i zwierząt żyjących w ogrodzie
• Nie zna sposobów przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku
• Nie zna warunków koniecznych do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach, w hodowlach
• Prowadzi proste hodowle i uprawy
• Wie, jaki pożytek przynoszą niektóre zwierzęta środowisku
• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń dla środowiska przyrodniczego ze strony człowieka
• Nie rozumie potrzeby ochrony przyrody
• Nie potrafi wymienić zagrożeń ze strony roślin i zwierząt
• Nie rozumie konieczności oszczędzania wody, nie w pełni zdaje sobie sprawę ze znaczenia wody w życiu człowieka, roślin i zwierząt
• Wie, że należy segregować śmieci
• Nie rozumie sensu stosowania opakowań ekologicznych
• Obserwuje pogodę, z pomocą nauczyciela prowadzi obrazkowy kalendarz pogody
• Nie rozumie prognozy pogody podawanej w radiu i telewizji
• Z pomocą nauczyciela nazywa niektóre zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku
• Nie rozumie niebezpieczeństw wynikających z pogody
• Nie zawsze zdaje sobie sprawę z zagrożeń ze strony zjawisk przyrodniczych
*CELUJĄCY(6):
UCZEŃ:
• Zabiera głos w dyskusji, rzeczowo argumentując swoje zdanie
• Chętnie i zgodnie współpracuje z innymi, potrafi zainicjować ciekawą zabawę
• Zna i świadomie akceptuje reguły obowiązujące w społeczności
• Zna formy grzecznościowe i je stosuje
• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są prawidłowe relacje między najbliższymi
• Odpowiedzialnie wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny
• Rozumie zależność pracy i zapłaty za nią
• Zna sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swoje oczekiwania
• Wymienia zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, jak sobie z nimi radzić i do kogo zwrócić się o pomoc
• Wie i uzasadnia, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, potrafi odróżnić zachowania niepożądane od prawidłowych
• Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości, podaje charakterystyczne cechy, potrafi porównać z innymi
• Potrafi wymienić nazwy zawodów, wie, czym się zajmuje osoba wykonująca dany zawód
• Zna symbole narodowe, rozumie je, potrafi je wymienić i prawidłowo nazwać, zna związane z nimi legendy
• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce, wskazuje Polskę na mapie Europy
• Ma ogólną wiedzę o Unii Europejskiej – wie, jakie są jej główne założenia, hymn, maskotka
*BARDZO DOBRY(5):
UCZEŃ:
• Argumentuje, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
• Chętnie i zgodnie współpracuje z innymi
• Zna i akceptuje reguły obowiązujące w społeczności
• Zna formy grzecznościowe i stosuje je
• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są prawidłowe relacje między najbliższymi
• Odpowiedzialnie wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny
• Rozumie zależność pracy i zapłaty za nią
• Zna sytuację ekonomiczną rodziny i dostosowuje do niej swoje oczekiwania
• Wymienia zagrożenia ze strony innych ludzi, wie, jak sobie z nimi radzić
• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, potrafi odróżnić zachowania niepożądane od prawidłowych
• Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości, podaje charakterystyczne cechy
• Wie, na czym polega praca ludzi wykonujących określone zawody
• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce
• Wie, że Polska znajduje się w Europie, wskazuje Polskę na mapie
• Zna symbole narodowe, rozumie je, potrafi je wymienić i prawidłowo nazwać
• Ma ogólną wiedzę o Unii Europejskiej
*DOBRY(4):
UCZEŃ:
• Odróżnia, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
• Chętnie współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych
• Zawsze przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych
• Zawsze grzecznie zwraca się do innych
• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi
• Wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny
• Wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę
• Trafnie dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny
• Zna i rozumie zagrożenia ze strony ludzi
• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego
• Potrafi prawidłowo określić status administracyjny swojej miejscowości
• Podaje charakterystyczne cechy zawodów
• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce
• Wie, że Polska znajduje się w Europie
• Zna symbole narodowe
• Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej
• Zna symbole narodowe i je rozumie
*DOSTATECZNY(3):
UCZEŃ:
• Potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
• Wie, że warto być odważnym, mądrym i pomagać potrzebującym
• Wie, że nie należy kłamać lub zatajać prawdy
• Współpracuje z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych
• Przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych
• Grzecznie zwraca się do innych
• Wie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi
• Wywiązuje się z powinności wobec członków rodziny
• Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę
• Dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny
• Zna zagrożenia ze strony ludzi
• Wie, do kogo i w jaki sposób należy zwrócić się o pomoc
• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie można i dlaczego
• Potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości
• Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak … i jak można się do nich zwrócić o pomoc
• Wie, jakiej jest narodowości, że mieszka w Polsce
• Wie, że Polska znajduje się w Europie
• Zna symbole narodowe
• Rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej
*DOPUSZCZAJĄCY(2):
UCZEŃ:
• Nie zawsze potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
• Rozumie potrzebę pomagania potrzebującym
• Zdarza mu się skłamać lub zataić prawdę
• Potrzebuje zachęty do podjęcia współpracy z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych
• Nie zawsze przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych
• Na ogół grzecznie zwraca się do innych
• Rozumie, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi
• Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę
• Ma rozeznanie w zagrożeniach ze strony ludzi
• Wie, do kogo zwrócić się o pomoc
• Wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, ale nie zawsze dba o swoje bezpieczeństwo
• Wie, że mieszka w mieście (na wsi)
• Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak
• Wie, że mieszka w Polsce
• Nie orientuje się w położeniu Polski
• Myli symbole narodowe
• Rozpoznaje flagę Unii Europejskiej
*NIEDOSTATECZNY(1):
UCZEŃ:
• Często nie potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi
• Wymaga częstego przypominania, że należy pomagać potrzebującym
• Często nie mówi prawdy
• Nie potrafi współpracować z innymi w zabawie, nauce szkolnej i sytuacjach życiowych
• Często nie przestrzega reguł obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych
• Często nie stosuje form grzecznościowych, zwracając się do innych
• Nie zawsze zdaje sobie sprawę, co wynika z przynależności do rodziny, jakie są relacje między najbliższymi
• Ma rozeznanie, że pieniądze otrzymuje się za pracę
• Nie zawsze zdaje sobie sprawę z zagrożeń ze strony ludzi
• Nie potrafi poprosić o pomoc
• Nie zawsze bawi się w bezpiecznych miejscach i dba o swoje bezpieczeństwo
• Nie zna istotnych różnic między miastem a wsią
• Wie, czym zajmuje się np.: policjant, strażak
• Wie, że mieszka w Polsce
• Nie orientuje się w położeniu Polski
• Nie zna symboli narodowych
• Nie zna symboli Unii Europejskiej
EDUKACJA MUZYCZNA
*CELUJĄCY(6):
UCZEŃ:
• Bezbłędnie powtarza prostą melodię
• Zna i śpiewa wszystkie poznane piosenki
• Wykonuje i sam układa śpiewanki i rymowanki, potrafi ułożyć rytm do wymyślonej przez siebie rymowanki
• Aktywnie uczestniczy w ćwiczeniu polegającym na interpretacji utworu muzycznego
• Potrafi ułożyć podkład muzyczny na instrumentach perkusyjnych lub alternatywnych
• Podejmuje próby zapisywania i czytania nut, rozpoznaje wartości nut: ćwierćnuty, ósemki, półnuty
• Wypowiada się na temat treści piosenki, przedstawia treść piosenki za pomocą umownych gestów, wykonuje improwizacje ruchowe przy muzyce
*BARDZO DOBRY(5):
UCZEŃ:
• Poprawnie powtarza prostą melodię
• Zna i śpiewa wszystkie poznane piosenki
• Wykonuje i sam układa śpiewanki i rymowanki
• Samodzielnie odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych
• Samodzielnie interpretuje nastrój muzyki
• Samodzielnie realizuje schematy rytmiczne
• Podejmuje próby zapisywania i czytania nut
• Właściwie, zgodnie z charakterem muzyki wyraża swe doznania
*DOBRY(4):
UCZEŃ:
• Poprawnie powtarza prostą melodię
• Chętnie śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego
• Chętnie wykonuje śpiewanki i rymowanki
• Poprawnie odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych
• Trafnie wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc
• Poprawnie realizuje proste schematy rytmiczne
• Rozumie zapis nutowy
• Słuchając muzyki, trafnie wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie
• Zawsze kulturalnie zachowuje się na koncercie
• Zawsze kulturalnie zachowuje się w trakcie słuchania hymnu
*DOSTATECZNY(3):
UCZEŃ:
• Powtarza prostą melodię
• Śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego
• Wykonuje śpiewanki i rymowanki
• Odtwarza proste rytmy głosem
• Odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych
• Wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc
• Realizuje proste schematy rytmiczne
• Wie, że muzykę można zapisać i odczytać
• Świadomie i aktywnie słucha muzyki
• Słuchając muzyki, wyraża swe doznania werbalnie i niewerbalnie
• Kulturalnie zachowuje się na koncercie
• Kulturalnie zachowuje się w trakcie słuchania hymnu narodowego
*DOPUSZCZAJĄCY(2):
UCZEŃ:
• Nie zawsze potrafi powtórzyć prostą melodię
• Śpiewa wybrane piosenki z repertuaru dziecięcego
• W zespole wykonuje śpiewanki i rymowanki
• Z pomocą nauczyciela odtwarza proste rytmy głosem
• Z pomocą nauczyciela odtwarza proste rytmy na instrumentach perkusyjnych
• Wyraża nastrój i charakter muzyki, pląsając i tańcząc, naśladując inne dzieci
• Słucha muzyki, nie wykazując zainteresowania
• Potrzebuje dodatkowych wyjaśnień, aby wyrażać swe doznania
• Wie, jak zachować się na koncercie i podczas słuchania hymnu narodowego
*NIEDOSTATECZNY(1):
UCZEŃ:
• Nie potrafi powtórzyć prostej melodii
• Nie podejmuje prób samodzielnego śpiewania poznanych piosenek
• Ma problemy z odtwarzaniem prostych rytmów głosem i na instrumentach perkusyjnych
• Niechętnie uczestniczy w pląsach i tańcach
• Nie interesuje się słuchaniem muzyki
• Biernie słucha muzyki
• Wie, jak zachować się na koncercie i podczas słuchania hymnu narodowego, ale nie zawsze przestrzega zasad
EDUKACJA PLASTYCZNA
*CELUJĄCY(6):
UCZEŃ:
• Wykazuje dużą inwencję i pomysłowość w stosowaniu technik plastycznych
• Zna różne środki wyrazu plastycznego i właściwie je stosuje, jego prace są oryginalne
• Prace ilustrujące sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką są bogate w szczegóły, trafnie oddają nastrój i treść
• Chętnie i samodzielnie korzysta z różnych narzędzi multimedialnych
• Pomysłowo wykonuje proste rekwizyty i właściwie wykorzystuje je w małych formach teatralnych
• Samodzielnie rozpoznaje i nazywa wybrane dziedziny sztuki
*BARDZO DOBRY(5):
UCZEŃ:
• Stosuje różnorodne techniki plastyczne
• Zna różne środki wyrazu plastycznego i właściwie je stosuje
• Prace ilustrujące sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką są bogate w szczegóły
• Chętnie i samodzielnie korzysta z narzędzi multimedialnych
• Starannie i samodzielnie przygotowuje rekwizyty potrzebne do przedstawienia
• Wskazuje charakterystyczne cechy i różnice wybranych dziedzin sztuki
*DOBRY(4):
UCZEŃ:
• Chętnie wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie
• Trafnie posługuje się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura
• Ciekawie ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką
• Chętnie korzysta z narzędzi multimedialnych
• Starannie przygotowuje rekwizyty potrzebne do przedstawienia
• Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu
• Trafnie rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki; architektura, malarstwo, rzeźbę, grafikę, wypowiada się na ich temat
*DOSTATECZNY(3):
UCZEŃ:
• Wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni
• Posługuje się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura
• Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane wyobraźnią
• Ilustruje sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką
• Korzysta z narzędzi multimedialnych
• Wykonuje proste rekwizyty
• Wykorzystuje rekwizyty w małych formach teatralnych
• Tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki ludowej regionu
• Rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki: architekturę, malarstwo, rzeźbę, grafikę; wypowiada się na ich temat
*DOPUSZCZAJĄCY(2):
UCZEŃ:
• Potrzebuje zachęty do stosowania trudniejszych technik plastycznych
• Zna środki wyrazu plastycznego, ale stosuje je w ograniczonym zakresie
• Potrzebuje dodatkowych wyjaśnień, aby wykonać pracę inspirowaną wyobraźnią
• Potrzebuje wzoru, aby zilustrować sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką
• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste rekwizyty i wykorzystuje je w małych formach teatralnych
• Myli pojęcia; architektura, malarstwo, rzeźba, grafika, niechętnie wypowiada się na ich temat
*NIEDOSTATECZNY(1):
UCZEŃ:
• Stosuje tylko wybrane przez siebie, jednorodne techniki plastyczne
• Prace plastyczne wykonuje schematycznie, stosuje ubogą gamę barw
• Nie podejmuje prób wykonania pracy plastycznej inspirowanej wyobraźnią
• Potrzebuje wzoru i pomocy, aby zilustrować sceny i sytuacje inspirowane baśnią, opowiadaniem, muzyką
• Rzadko podejmuje próby wykonania prostego rekwizytu
• Nie rozróżnia pojęć: architektura, malarstwo, rzeźba, grafika, nie wypowiada się na ich temat
EDUKACJA TECHNICZNA
*CELUJĄCY (6):
UCZEŃ:
• Interesuje się sposobami wykorzystywania przez człowieka sił przyrody, potrafi podać przykłady i uzasadnić swoje zdanie
• Wykazuje się pomysłowością przy wykonywaniu prac wymagających majsterkowania
• Podaje zasady działania urządzeń domowych
• Wie, jak posługiwać się urządzeniami domowymi, aby ich nie popsuć
• Z dużą pomysłowością podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu
• Konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu według instrukcji i własnych pomysłów
• Właściwie organizuje miejsce swojej pracy, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku
• W każdej sytuacji przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z narzędzi i urządzeń technicznych, przypomina innym o bezpieczeństwie
• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, wybrane znaki drogowe i przepisy ruchu drogowego
*BARDZO DOBRY (5):
UCZEŃ:
• Interesuje się sposobami wykorzystywania przez człowieka sił przyrody, potrafi podać przykłady
• Chętnie i starannie wykonuje prace wymagające majsterkowania
• Podaje zasady działania urządzeń domowych
• Samodzielnie posługuje się urządzeniami domowymi
• Samodzielnie podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu
• Samodzielnie i pomysłowo konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu
• Rozumie konieczność utrzymania porządku w miejscu pracy, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku
• Wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych, przestrzega zasad bezpiecznego posługiwania się narzędziami
• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach, wybrane znaki drogowe
*DOBRY (4):
UCZEŃ:
• Podaje sposoby wykorzystywania przez człowieka sił przyrody
• Chętnie wykonuje prace wymagające majsterkowania
• Dobrze zna zasady działania urządzeń domowych
• Sprawnie posługuje się urządzeniami domowymi
• Chętnie podejmuje zadania budowania z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu
• Samodzielnie konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu
• Zawsze utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku
• Wymienia zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych
• Zna i stosuje zasady bezpiecznego poruszania się po drogach
*DOSTATECZNY (3):
UCZEŃ:
• Wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody
• Wykonuje prace wymagające majsterkowania
• Zna ogólne zasady działania urządzeń domowych
• Posługuje się urządzeniami domowymi, nie psując ich
• Buduje z różnorodnych przedmiotów dostępnych w otoczeniu np.: szałas, namiot
• W miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu
• Utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku
• Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych
• Wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach
*DOPUSZCZAJĄCY (2):
UCZEŃ:
• Zna tylko nieliczne przykłady wykorzystania przez człowieka sił przyrody
• Po dodatkowej instrukcji wykonuje prace wymagające majsterkowania
• Zna ogólne zasady działania niektórych urządzeń domowych
• Po dodatkowych wyjaśnieniach konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu
• Wymaga przypomnień dotyczących utrzymywania porządku wokół siebie, sprzątania po sobie
• Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych, ale nie zawsze przestrzega zasad bezpiecznego ich użytkowania
• Zna niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji
*NIEDOSTATECZNY (1):
UCZEŃ:
• Nie wie, jak ludzie wykorzystywali dawniej i dziś siły przyrody
• Z pomocą nauczyciela wykonuje prace wymagające majsterkowania
• Nie zna ogólnych zasad działania większości urządzeń domowych
• Z pomocą nauczyciela konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu
• Często nie dba o utrzymanie porządku wokół siebie, nie zawsze sprząta po sobie
• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych
• Zna niektóre zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i korzystania ze środków komunikacji, lecz ich nie przestrzega
*CELUJĄCY (6):
UCZEŃ:
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami
• Jest bardzo sprawny fizycznie, bardzo dobrze wykonuje ćwiczenia z piłką, na torze przeszkód, ćwiczenia równoważne, proponuje własne zabawy i ćwiczenia sportowe
• Wie, dlaczego należy zachować prawidłową postawę, siedząc w ławce
• Wymienia różne zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby, wyjaśnia, jak powstają i zna sposoby zapobiegania im
• Wyjaśnia zagrożenia dla zdrowia wynikające z niewłaściwego zażywania leków i stosowania środków chemicznych
• Dobrze zna ograniczenia, jakie napotykają dzieci niepełnosprawne, chętnie im pomaga, zachęca innych do pomocy
*BARDZO DOBRY (5):
UCZEŃ:
• Aktywnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami
• Sprawnie wykonuje ćwiczenia z piłką
• Sprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia na torze przeszkód
• Sprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne
• Świadomie dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole
• Wymienia różne zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby i zna sposoby zapobiegania im
• Wie, dlaczego nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
• Dobrze zna ograniczenia, jakie napotykają dzieci niepełnosprawne, chętnie im pomaga
*DOBRY (4):
UCZEŃ:
• Chętnie uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia z piłką
• Poprawnie i chętnie wykonuje ćwiczenia na torze przeszkód
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia równoważne
• Zawsze pamięta o prawidłowej postawie podczas siedzenia w ławce
• Wymienia zagrożenia dla zdrowia spowodowane przez choroby i sposoby zapobiegania im
• Jest świadomy niebezpieczeństw wynikających z samodzielnego zażywania leków i stosowania środków chemicznych
• Zna ograniczenia, jakie napotykają dzieci niepełnosprawne, chętnie im pomaga
*DOSTATECZNY (3):
UCZEŃ:
• Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami
• Potrafi chwytać piłkę
• Potrafi rzucać piłką do celu i na odległość
• Potrafi toczyć i kozłować piłkę
• Potrafi pokonywać przeszkody naturalne i sztuczne
• Potrafi wykonywać ćwiczenia równoważne
• Dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole
• Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i można im zapobiegać
• Właściwie zachowuje się w sytuacji choroby
• Wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych
• Wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji i pomaga im
*DOPUSZCZAJĄCY (2):
UCZEŃ:
• Zazwyczaj uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną zgodnie z regułami
• Radzi sobie z ćwiczeniami z piłką, ale ma trudności z koordynacją ruchów
• Stara się poprawnie wykonywać ćwiczenia na torze przeszkód i ćwiczenia równoważne
• Wymaga częstego przypominania o prawidłowej postawie podczas siedzenia w ławce
• Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia, zna nieliczne sposoby zapobiegania im
• Wie, jak zachować się w sytuacji choroby
• Wymaga przypominania o zagrożeniach, jakie niesie ze sobą samodzielne zażywanie leków i stosowanie środków chemicznych
• Wie, że dzieci niepełnosprawne znajdują się w trudnej sytuacji
*NIEDOSTATECZNY (1):
UCZEŃ:
• Uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną, ale nie przestrzega reguł
• Słabo radzi sobie z ćwiczeniami z piłką
• Ma duże trudności z pokonywaniem toru przeszkód oraz poprawnym wykonywaniem ćwiczeń równoważnych
• Pomimo częstych przypomnień nauczyciela, nie dba o zachowanie prawidłowej postawy podczas siedzenia w ławce
• Wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia, nie zna sposobów zapobiegania im
• Nie wie, jak zachować się w sytuacji choroby
• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożenia, jakie niesie ze sobą samodzielne zażywanie leków i stosowania środków chemicznych
• Nie w pełni zdaje sobie sprawę z trudności napotykanych przez dzieci niepełnosprawne
EDUKACJA INFORMATYCZNA
*CELUJĄCY (6):
UCZEŃ:
• Sprawnie posługuje się komputerem
• Samodzielnie uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury
• Wymienia zagrożenia dla zdrowia, jakie może powodować komputer, wie czym są spowodowane i jak im zapobiegać
• Wie, dlaczego należy stosować się do ograniczeń podczas korzystania z komputera i na czym te zagrożenia polegają
*BARDZO DOBRY (5):
UCZEŃ:
• Sprawnie posługuje się komputerem
• Samodzielnie uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury
• Wymienia zagrożenia dla zdrowia, jakie może powodować komputer i wie, jak im zapobiegać
• Wie, dlaczego należy stosować się do ograniczeń podczas korzystania z komputera
*DOBRY (4):
UCZEŃ:
• Sprawnie posługuje się komputerem w podstawowym zakresie
• Umie uruchomić program, korzystając z myszy i klawiatury
• Zna zasady bezpiecznego dla zdrowia korzystania z komputera
• Świadomie stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera
*DOSTATECZNY (3):
UCZEŃ:
• Posługuje się komputerem w podstawowym zakresie
• Uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury
• Wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia
• Stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera
*DOPUSZCZAJĄCY (2):
UCZEŃ:
• Z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie
• Uruchamia program korzystając z myszy
• Potrzebuje ciągłych przypomnień, jak należy korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia
• Nie zawsze stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera
*NIEDOSTATECZNY (1):
UCZEŃ:
• Tylko z pomocą nauczyciela posługuje się komputerem w podstawowym zakresie
• Potrzebuje pomocy nauczyciela, uruchamiając program za pomocą myszy
• Często nie przestrzega zasad bezpiecznego korzystania z komputera
RELIGIAW procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań, tzn. że ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym.
Zasadniczym celem katechizacji w klasie pierwszej jest:
- zapoznanie dzieci z imieniem Boga, ukazanie Go jako dobrego Ojca,
- zwrócenie uwagi na przynależność do rodziny dzieci Bożych,
- zapoznanie z wydarzeniami z życia Pana Jezusa i Jego Matki Maryi w połączeniu z kolejnymi okresami roku liturgicznego,
- przygotowanie do uczestnictwa we Mszy Świętej,
- kształtowanie właściwych postaw chrześcijańskich.
Wymagania dotyczące poszczególnych ocen uwzględniające wiedzę, umiejętności, przejawy zastosowania ich w życiu
Ocena celująca (6)
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wymagane na ocenę bardzo dobry oraz spełnia co najmniej 4 z poniższych wymagań dodatkowych:
- posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wymagań na ocenę bardzo dobry,
- w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych biegle posługuje się zdobytymi
- wiadomościami, potrafi zastosować je we własnym życiu; chętnie służy radą i pomocą innym,
- wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat, proponuje ciekawe rozwiązania problemu,
- podejmuje działania dodatkowe, które nie są obowiązkowe dla wszystkich uczniów, np.: wyszukuje i przygotowuje dodatkowe materiały, uczy się dodatkowych wierszy, piosenek nawiązujących do tematyki lekcji religii,
- wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej.
Ocena bardzo dobra (5)
Uczeń opanował wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające:
- odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Chwała Ojcu", "Niechaj będzie pochwalony", akty: wiary, nadziei, miłości, żalu,
- nazywa miejsca szczególne w kościele (ołtarz, tabernakulum, konfesjonał, chrzcielnica),
- zna rolę kapłana w kościele,
- rozpoznaje znaki Adwentu (wieniec adwentowy, kolor fioletowy),
- wyjaśnia znaczenie cudu i wymienia jego trzy przykłady,
- rozpoznaje znaki Wielkiego Postu (Środa Popielcowa, popiół, kolor fioletowy, korona cierniowa, krzyż, droga krzyżowa),
- śpiewa pieśni kościelne i religijne,
- naśladuje dobroć Jezusa w życiu codziennym,
- sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
- zachowuje szacunek dla "świętych" przedmiotów, miejsc i znaków religijnych,
- chętnie, regularnie i czynnie bierze udział w katechezie,
- postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń.
Ocena dobra (4)
Uczeń opanował wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające:
- odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Pozdrowienie Anielskie", "Któryś za nas",
- wie, czym jest „Pismo Święte”,
- rozumie określenie "Kościół - Rodzina Boża",
- rozumie określanie niedzieli jako Dnia Pańskiego,
- łączy wydarzenia z życia Pana Jezusa z przeżywanymi świętami roku liturgicznego,
- zrelacjonuje wydarzenie Zmartwychwstania,
- zna tradycje związane z obchodami najważniejszych świąt roku liturgicznego,
- wymienia niektóre szczególne miejsca w kościele,
- zauważa sposoby spotkania ze Słowem Bożym,
- uważnie słucha Słowa Bożego,
- rozumie proste fragmenty biblijne,
- dzieli się przeżyciami religijnymi doświadczanymi w domu i w kościele,
- przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany,
- prowadzi systematycznie i starannie zeszyt,
- uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.
Ocena dostateczna (3)
Uczeń opanował wymagania konieczne i podstawowe:
- odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Ojcze nasz", "Przykazanie Miłości",
- wykazuje właściwą postawę modlitewną,
- rozumie pojęcie: "Bóg - Stworzyciel",
- zna najważniejsze wydarzenia związane z narodzeniem Pana Jezusa,
- zna i opowie wydarzenia związane z przynajmniej jednym cudem Pana Jezusa,
- wykonanie zadań przez ucznia budzi zastrzeżenia, np. prowadzenie zeszytu jest niestaranne.
Ocenę dopuszczającą (2)
Uczeń opanował wymagania konieczne:
- odróżnia modlitwę od innych czynności,
- wykonuje prawidłowo znak krzyża świętego,
- odtwarza z pamięci formułę modlitewną "Aniele Boży",
- wie, kim jest Pan Jezus, Maryja i św. Jozef,
- rozpoznaje kościół wśród innych budowli,
- prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt,
- niechętnie bierze udział w katechezie, często przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
- ma lekceważący stosunek do przedmiotu.
Ocenę niedostateczną (1)
Uczeń:
- nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą,
- odmawia wszelkiej współpracy,
- 3.ma lekceważący stosunek do przedmiotu, wiary i nauczyciela.
Uwagi końcowe:
W powyższych kryteriach oceniania, poza wymaganymi wiadomościami i umiejętnościami, uwzględniono także prowadzenie zeszytu oraz postawę ucznia, np. zachowanie podczas modlitwy, zachowanie na katechezie, stosunek do przedmiotu, wiary i nauczyciela.