Wymagania edukacyjne

EDUKACJA POLONISTYCZNA

 

celujący(6):

Uczeń:

• Uważnie słucha wypowiedzi i w pełni korzysta z przekazywanych informacji.
• Czyta, rozumie i interpretuje teksty o różnym stopniu trudności.
• Samodzielnie wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii.
• Porozumiewa się z rówieśnikami i z osobami dorosłymi, prowadzi dialog, argumentuje swoje wypowiedzi.
• Opisuje przedmiot lub sytuację z podaniem wielu szczegółów i uzasadnia swoje zdanie.
• Formułuje wielozdaniową wypowiedź na zadany temat, logicznie uzasadnia swoją wypowiedź.
• Odtwarza z pamięci teksty poetyckie i prozę z odpowiednią intonacją, mimiką, gestykulacją.
• Czyta wybrane przez siebie książki z różnych dziedzin.
• Czyta głośno we właściwym tempie z odpowiednią intonacją.
• Prawidłowo wyróżnia w tekście dialog i opis.
• Czyta z podziałem na role z odpowiednią intonacją, dostosowując siłę i ton głosu do treści.
• Zawsze przestrzega reguł kaligrafii.
• Zna i stosuje reguły ortograficzne, pisze ze słuchu.
• Samodzielnie układa wielozdaniowe wypowiedzi poprawne pod względem logicznym i gramatycznym.
• Zna i samodzielnie stosuje zasady pisania listów, życzeń, ogłoszeń.
• Poprawnie wyszukuje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki, wie na jakie pytania odpowiadają.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Uważnie słucha wypowiedzi i w pełni korzysta z przekazywanych informacji.
• Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci.
• Wyszukuje w tekście potrzebne informacje, korzysta ze słowników i encyklopedii.
• Porozumiewa się z rówieśnikami i z osobami dorosłymi, prowadzi dialog, argumentuje swoje wypowiedzi.
• Opisuje przedmiot lub sytuację z podaniem wielu szczegółów.
• Formułuje wielozdaniową wypowiedź na zadany temat.
• Odtwarza z pamięci teksty poetyckie i prozę z odpowiednią intonacją.
• Wykazuje zainteresowanie literaturą dla dzieci.
• Czyta głośno i wyraźnie, z odpowiednią intonacją.
• Wyróżnia w tekście dialog i opis.
• Czyta z podziałem na role z odpowiednią intonacją.
• Przestrzega reguł kaligrafii.
• Pisze poprawnie wyrazy, stosując poznane reguły ortograficzne, zarówno w przepisywaniu, jak i pisaniu z pamięci.
• Samodzielnie układa krótkie wypowiedzi, poprawne pod względem logicznym i gramatycznym.
• Zna i samodzielnie stosuje zasady pisania listów i życzeń.
• Poprawnie wyszukuje w tekście rzeczowniki, czasowniki i przymiotniki.

dobry(4):

Uczeń:

• Uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji.
• Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci.
• Wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
• Porozumiewa się z rówieśnikami i z osobami dorosłymi, prowadzi dialog.
• Opisuje przedmiot lub sytuację.
• Wypowiada się na zadany temat, budując zdania wyrażające określoną intencję.
• Odtwarza z pamięci teksty: wiersze, piosenki, fragmenty prozy.
• Czyta książki wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela.
• Czyta głośno z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji.
• Wyróżnia w tekście dialog.
• Czyta z podziałem na role.
• Czyta tekst ze zrozumieniem.
• Pisze poprawnie litery i prawidłowo je łączy.
• Prawidłowo przepisuje tekst i pisze z pamięci.
• Pisze poprawnie wyrazy ze spółgłoskami miękkimi w różnych pozycjach.
• Stosuje wielką literę.
• Pisze najczęściej spotykane skróty.
• Stosuje większość poznanych reguł ortograficznych.
• Pisze krótkie wypowiedzi: opis, opowiadanie.
• Stosuje zasady pisania listów i życzeń.
• Podejmuje próby wyszukiwania w tekście rzeczowników, czasowników i przymiotników.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się korzystać z przekazywanych informacji.
• Czyta i rozumie proste teksty przeznaczone dla dzieci.
• Wyszukuje w tekście najważniejsze informacje zgodnie z poleceniem.
• Porozumiewa się z rówieśnikami i z osobami dorosłymi w poprawnej formie.
• Opisuje przedmiot.
• Wypowiada się na zadany temat, buduje proste zdania.
• Odtwarza z pamięci wiersze i teksty piosenek.
• Czyta książki wskazane przez nauczyciela.
• Czyta głośno, nie zawsze uwzględnia interpunkcję.
• Nie zawsze poprawnie wyróżnia w tekście dialog.
• Podejmuje próby czytania z podziałem na role.
• Podejmuje próby czytania tekstu ze zrozumieniem.
• Pisze poprawnie litery.
• Prawidłowo przepisuje tekst, w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy.
• Stosuje wielką literę na początku zdania.
• Pisze niektóre z poznanych skrótów.
• Stosuje niektóre z poznanych reguł ortograficznych.
• Pod kierunkiem nauczyciela pisze krótkie wypowiedzi: opis, opowiadanie.
• Zazwyczaj stosuje zasady pisania listów i życzeń.
• Dostrzega różnicę między literą a głoską, dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Nie zawsze uważnie słucha wypowiedzi innych, częściowo korzysta z przekazywanych informacji.
• Czyta proste teksty przeznaczone dla dzieci, nie w pełni rozumie przeczytany tekst.
• Z pomocą nauczyciela wyszukuje w tekście potrzebne informacje.
• Nie zawsze porozumiewa się z rówieśnikami i z osobami dorosłymi w poprawnej formie.
• Opisując przedmiot podaje tylko najważniejsze szczegóły.
• Wypowiedzi na zadany temat często są niewłaściwie zbudowane pod względem logicznym i gramatycznym.
• Odtwarzając z pamięci teksty wierszy i piosenek popełnia błędy.
• Czyta fragmenty tekstów, wskazanych przez nauczyciela.
• Czytając, nie stosuje się do znaków interpunkcji.
• Z pomocą nauczyciela wyróżnia w tekście dialog.
• Ma trudności z wyodrębnieniem w tekście ról poszczególnych postaci.
• Słabo rozumie czytany tekst.
• Nie utrwalił w pełni graficznego obrazu liter i ich łączenia.
• Popełnia błędy w przepisywanym tekście i pisaniu z pamięci.
• Pod kierunkiem nauczyciela pisze krótkie wypowiedzi.
• Z pomocą nauczyciela pisze list.
• Dostrzega różnicę między literą a głoską, nie zawsze poprawnie dzieli wyrazy na sylaby, oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Nie potrafi w pełni skupić uwagi na słuchanej wypowiedzi, zapamiętuje nieliczne z przekazywanych informacji.
• Nie czyta samodzielnie tekstów, nie rozumie ich treści.
• Nie potrafi wyszukiwać w tekście potrzebnych informacji.
• Ma problemy z właściwym porozumiewaniem się.
• Samodzielnie nie tworzy opisów.
• Na zadany temat wypowiada się pojedynczymi wyrazami, nie buduje zdań.
• Ma trudności z zapamiętaniem i odtworzeniem tekstów wierszy.
• Nie czyta samodzielnie książek.
• Ma trudności z czytaniem, popełnia liczne błędy.
• Nie rozumie, co to jest dialog i nie potrafi wyróżnić go w tekście.
• Nie czyta z podziałem na role.
• Nie rozumie czytanego tekstu.
• Pismo jest mało czytelne, zniekształca litery, nie mieści się w liniaturze.
• Popełnia liczne błędy w przepisywanym tekście, nie pisze z pamięci.
• Nie radzi sobie ze sformułowaniem krótkiej wypowiedzi.
• Nie zna zasad pisania listu i życzeń.
• Myli pojęcia głoski i litery, dzieli na sylaby tylko krótkie wyrazy, nie zawsze potrafi wyróżnić zdania w tekście.

EDUKACJA MATEMATYCZNA

celujący(6):

Uczeń:

• Samodzielnie i poprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia na zbiorach.
• Sprawnie dodaje i odejmuje do 100.
• Poprawnie porównuje ciągi liczb dwucyfrowych i używa znaków <, >, =.
• Bezbłędnie wskazuje pozycję cyfry w liczbach dwucyfrowych i trzycyfrowych.
• Samodzielnie i poprawnie zapisuje cyframi i słowami liczby trzycyfrowe.
• Sprawnie i poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Samodzielnie rozwiązuje i układa zadania tekstowe jednodziałaniowe i dwudziałaniowe, stosując różne sposoby rozwiązania.
• Biegle mnoży i dzieli w zakresie do 100.
• Rozwiązuje działania w kwadratach magicznych.
• Prawidłowo rozpoznaje w otoczeniu i nazywa odcinki prostopadłe i równoległe, kreśli je.
• Dokładnie i precyzyjnie kreśli linie łamane i figury geometryczne.
• Używa w praktyce pojęć czworokąt, wielokąt.
• Porządkuje chronologicznie daty, przyporządkowuje nazwy miesięcy do pór roku.
• Wie, co to jest kwartał.
• Rozumie, co to jest temperatura dodatnia i ujemna.
• Porównuje ciężar różnych przedmiotów używając określeń: cięższy, lżejszy i poprawnie zapisuje wyniki działań.
• Potrafi zaplanować zakupy, dysponując daną kwotą pieniędzy.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Samodzielnie i poprawnie wykonuje wszystkie ćwiczenia na zbiorach.
• Bezbłędnie oblicza sumy i różnice.
• Poprawnie porównuje kilka liczb dwucyfrowych i używa znaków <, >, =.
• Bezbłędnie wskazuje pozycję cyfry w liczbie.
• Samodzielnie i poprawnie zapisuje cyframi i słowami liczby dwucyfrowe.
• Sprawnie i poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe jednodziałaniowe i dwudziałaniowe.
• Biegle mnoży i dzieli w zakresie do 50.
• Prawidłowo rozpoznaje w otoczeniu i nazywa odcinki prostopadłe i równoległe.
• Kreśli linie łamane i podstawowe figury geometryczne zgodnie z podanymi wymiarami.
• Zapisuje datę różnymi sposobami i poprawnie wymienia nazwy miesięcy we właściwej kolejności.
• Wie, ile dni mają poszczególne miesiące.
• Odczytuje temperaturę na termometrze zaokiennym.
• Precyzyjnie mierzy długość różnych elementów i poprawnie je zapisuje w postaci wyrażenia dwumianowanego.
• Porównuje ciężar różnych przedmiotów używając określeń: cięższy, lżejszy.
• Odczytuje z tabeli dane i dokonuje obliczeń pieniężnych.

dobry(4):

Uczeń:

• Rozumie pojęcia: zbiór pusty, zbiory rozłączne.
• Samodzielnie oblicza sumy i różnice bez konieczności stosowania konkretów.
• Poprawnie porównuje liczby dwucyfrowe i używa znaków <, >, =.
• Potrafi wskazać pozycję cyfry w liczbie.
• Zapisuje liczby słowami.
• Stosuje i rozumie prawo przemienności i łączności dodawania.
• Poprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe jednodziałaniowe i dwudziałaniowe.
• Biegle mnoży i dzieli w zakresie do 30.
• Rozpoznaje w otoczeniu i nazywa odcinki prostopadłe i równoległe.
• Kreśli linie łamane i podstawowe figury geometryczne zachowując ich właściwy kształt.
• Prawidłowo zapisuje datę i wymienia nazwy miesięcy.
• Wie, jak ustawić wskazówki zegara, aby pokazywał podaną godzinę.
• Umie zaznaczyć i odczytać temperaturę na termometrze.
• Precyzyjnie mierzy długość różnych elementów.
• Potrafi ważyć różne przedmioty na wadze szalkowej, prawidłowo określa ich ciężar.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe na obliczenia pieniężne.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Znajduje część wspólną zbiorów, łączenie zbiorów; wyodrębnia podzbiory.
• Oblicza sumy i różnice, manipulując konkretami, sprawnie dodaje i odejmuje do 50.
• Porównuje dwie dowolne liczby dwucyfrowe w zakresie 50 (słownie i z użyciem
  znaków <, >,  =).
• Zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe.
• Potrafi wskazać na osi liczbowej podane liczby.
• Stosuje prawo przemienności i łączności dodawania.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 50 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Rozwiązuje proste zadania tekstowe jednodziałaniowe.
• Rozumie pojęcia: o tyle więcej, o tyle mniej. 
• Rozumie mnożenie jako skrócony zapis dodawania jednakowych składników.
• Układa zadania tekstowe do podanej formuły.
• Rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste.
• Rozpoznaje w otoczeniu podstawowe figury geometryczne.
• Kreśli linie łamane i podstawowe figury geometryczne.
• Potrafi zapisać datę, wymienić nazwy miesięcy.
• Dokonuje prostych obliczeń zegarowych, posługując się godzinami i minutami.
• Potrafi mierzyć długość różnych elementów, wykorzystując jednostki: metr, centymetr.
• Rozumie pojęcie ważenia i posługuje się jednostkami: kilogram, dekagram.
• Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Z pomocą nauczyciela wykonuje działania na zbiorach.
• Z pomocą nauczyciela i na konkretach oblicza sumy i różnice.
• Porównuje dwie dowolne liczby dwucyfrowe w zakresie 20, myli znaki <. >
• Nie zawsze poprawnie zapisuje i odczytuje liczby dwucyfrowe.
• Wskazuje na osi liczbowej liczby w zakresie 10.
• Dodaje i odejmuje liczby w zakresie 20 z przekroczeniem progu dziesiątkowego.
• Zadania tekstowe rozwiązuje tylko z pomocą nauczyciela.
• Myli pojęcia o tyle więcej, o tyle mniej.
• Z pomocą nauczyciela układa zadania do podanej formuły.
• Czasami myli liczby parzyste i nieparzyste.
• Rozpoznaje w otoczeniu tylko niektóre z poznanych figur geometrycznych.
• Ma problemy z poprawnym kreśleniem linii i figur.
• Nie zawsze poprawnie zapisuje datę, myli nazwy miesięcy.
• Z pomocą nauczyciela dokonuje prostych obliczeń zegarowych.
• Pomiary długości i masy wykonuje niedokładnie, myli pojęcia metr – centymetr, kilogram – dekagram.
• Na konkretach dokonuje prostych obliczeń pieniężnych.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Z pomocą nauczyciela wykonuje działania na zbiorach.
• Popełnia błędy rachunkowe w obliczaniu sum i różnic, nie w pełni rozumie te pojęcia.
• Porównuje dwie dowolne liczby jednocyfrowe, myli znaki <, >.
• Popełnia liczne błędy w zapisie i czytaniu liczb dwucyfrowych.
• Czasem błędnie określa położenie liczby na osi liczbowej.
• Nie potrafi dodawać i odejmować z przekroczeniem progu dziesiątkowego bez użycia konkretów.
• Nie rozwiązuje zadań tekstowych.
• Nie rozumie pojęć o tyle więcej, o tyle mniej.
• Nie układa zadań tekstowych.
• Myli liczby parzyste i nieparzyste.
• Myli kształty figur geometrycznych.
• W znaczny sposób zniekształca kreślone figury.
• Nie potrafi zapisać daty, wymienia nazwy niektórych miesięcy.
• Nie radzi sobie z wykonywaniem ćwiczeń związanych z odczytywaniem wskazań zegara.
• Nie potrafi mierzyć długości różnych elementów oraz ważyć przedmiotów, nie zna jednostek długości i masy.
• Nie dokonuje obliczeń pieniężnych.

EDUKACJA PRZYRODNICZA

celujący(6):

Uczeń:

• Po przeczytaniu tekstu przyrodniczego wykonuje doświadczenia i wyciąga wnioski.
• Zna sposoby przechowywania warzyw i owoców.
• Rozpoznaje gatunki drzew po pokroju.
• Zna rolę człowieka w ochronie ginących gatunków zwierząt i roślin.
• Rozumie wartość pracy mieszkańców miast i wsi, dostrzega wzajemną zależność między nimi.
• Potrafi wymienić i wskazać na mapie największe miasta Polski, w tym miasta wojewódzkie.
• Nazywa różne rodzaje krajobrazów występujących w Polsce, wskazuje występujące miedzy nimi różnice.
• Samodzielnie zdobywa informacje o planetach Układu Słonecznego, przygotowuje materiały związane z kosmosem.
• Zna zagrożenia dla środowiska spowodowane rozwojem cywilizacyjnym.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Po przeczytaniu tekstu przyrodniczego wykonuje doświadczenia i próbuje sformułować wnioski.
• Wyróżnia części jadalne roślin warzywnych.
• Rozpoznaje gatunki drzew po liściach i pokroju.
• Zna zagrożenia prowadzące do wyginięcia wielu gatunków zwierząt i roślin.
• Wymienia różnice między ptakami i ssakami.
• Rozumie wartość pracy mieszkańców miast i wsi.
• Potrafi wymienić i wskazać na mapie największe miasta Polski.
• Nazywa różne rodzaje krajobrazów występujących w Polsce.
• Zdobywa informacje o planetach Układu Słonecznego, aktywnie uczestniczy w rozmowach o planetach.
• Rozumie znaczenie stosowania opakowań ekologicznych; zna ich oznaczenia; podaje przykłady działań proekologicznych.

dobry(4):

Uczeń:

• Przygotowuje i przeprowadza doświadczenia.
• Rozróżnia i nazywa części roślin ozdobnych i warzywnych.
• Rozróżnia i nazywa przetwory owocowo-warzywne.
• Rozpoznaje niektóre gatunki drzew po liściach.
• Zna budowę ptaków i ssaków.
• Rozróżnia pojęcia: miasto, wieś; dostrzega różnice między miastem i wsią.
• Potrafi wymienić nazwy miast i wsi położonych w pobliżu miejsca zamieszkania.
• Rozumie pojęcia: krajobraz, elementy krajobrazu.
• Wyjaśnia, że Ziemia krąży wokół Słońca i jaki to ma wpływ na życie na Ziemi.
• Zna nazwy planet Układu Słonecznego.
• Zdobywa informacje o planetach Układu Słonecznego.
• Rozumie znaczenie stosowania opakowań ekologicznych; zna ich oznaczenia.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie; wie jakie prace wykonuje się w ogrodzie w poszczególnych porach roku, zna podstawowe narzędzia ogrodnicze.
• Rozróżnia i nazywa rośliny kwiatowe.
• Rozpoznaje i nazywa drzewa i krzewy owocowe.
• Posługuje się ze zrozumieniem pojęciami ssaki, ptaki.
• Wie, jakie mamy korzyści ze zwierząt hodowlanych.
• Rozróżnia pojęcia: miasto, wieś.
• Potrafi wymienić nazwy niektórych miast i wsi położonych w pobliżu miejsca zamieszkania.
• Zna swój adres zamieszkania.
• Rozumie pojęcie krajobrazu.
• Poznaje zjawiska ruchu obrotowego Ziemi.
• Zna nazwy niektórych planet Układu Słonecznego.
• Rozumie znaczenie stosowania opakowań ekologicznych.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie; wie jakie podstawowe prace wykonuje się w ogrodzie w poszczególnych porach roku.
• Nazywa najczęściej występujące rośliny kwiatowe.
• Posiada ubogi zasób wiadomości o świecie roślin i zwierząt.
• Wymienia tylko podstawowe różnice między miastem a wsią.
• Zna nazwy kilku miejscowości położonych najbliżej miejsca zamieszkania.
• Zna swój adres zamieszkania.
• Częściowo rozumie pojęcie krajobrazu.
• Treści dotyczące Układu Słonecznego są treściami spoza podstawy programowej.
• Wie, że należy stosować opakowania ekologiczne.

niedostateczny (1):

Uczeń:

• Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie, w poszczególnych porach roku, nie rozumie cykliczności zmian.
• Nie przyswoił podstawowych wiadomości o świecie roślin i zwierząt.
• Nie opanował podstawowych wiadomości dotyczących miejsca zamieszkania i najbliższej okolicy.
• Treści dotyczące Układu Słonecznego są treściami spoza podstawy programowej.
• Nie rozumie konieczności stosowania opakowań ekologicznych.

EDUKACJA SPOŁECZNA

celujący(6):

Uczeń:

• Prowadzi dialog z rówieśnikami i dorosłymi, traktuje swoje zdania jako jedną z kilku propozycji.
• Wie, jakie są jego mocne strony i potrafi wybrać właściwą dla siebie rolę w grupie.
• Rozumie sens i znaczenie pracy zespołowej.
• Wie, co to znaczy, że jest Polakiem i Europejczykiem.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Potrafi odgrywać różne role w grupie, przestrzega norm przypisanych określonym rolom.
• Dostrzega i docenia wkład pracy innych do uzyskania efektu końcowego.
• Orientuje się, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla kraju i świata.
• Potrafi wymienić państwa sąsiadujące z Polską, zna ich charakterystyczne symbole, rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej.
• Zawsze przestrzega przepisów bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych, wie jakie są konsekwencje ich nieprzestrzegania.

dobry(4):

Uczeń:

• Rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie społecznej opiera się na współpracy, potrafi współpracować w grupie.
• Czuje się odpowiedzialny za swoje czyny i wie, że wpływają one na grupę.
• Zna najważniejsze wydarzenia historyczne.
• Potrafi wymienić państwa sąsiadujące z Polską, zna ich charakterystyczne symbole.
• Jest świadomy konsekwencji podejmowanych przez siebie działań. 
• Zawsze przestrzega przepisy bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Rozumie, że funkcjonowanie w każdej grupie społecznej opiera się na współpracy.
• Nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi.
• Uczestniczy we wspólnej zabawie i pracy.
• Czuje się odpowiedzialny za swoje czyny.
• Zna symbole narodowe.
• Rozumie swą przynależność narodową.
• Potrafi wymienić państwa sąsiadujące z Polską.
• Z reguły jest świadomy konsekwencji podejmowanych przez siebie działań.
• Przestrzega przepisy bezpieczeństwa w stosunku do siebie i innych.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Wymaga przypominania, że funkcjonowanie w grupie opiera się na współpracy.
• Na ogół poprawnie nawiązuje kontakty z rówieśnikami i dorosłymi.
• Nie zawsze zgodnie uczestniczy we wspólnej zabawie i pracy.
• Nie potrafi wziąć odpowiedzialności za swoje czyny.
• Posiada ubogą wiedzę o Polsce i Unii Europejskiej.
• Wymaga przypominania o konieczności przestrzegania przepisów bezpieczeństwa.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Nie docenia roli współpracy w grupie.
• Ma trudności w nawiązywaniu poprawnych kontaktów z rówieśnikami i dorosłymi.
• Nie przestrzega norm obowiązujących w grupie.
• Unika odpowiedzialności za swoje czyny, nie potrafi właściwie ocenić swojego zachowania.
• Posiada ubogą wiedzę o Polsce i Unii Europejskiej.
• Mimo przypominania o konieczności przestrzegania przepisów bezpieczeństwa, nie przestrzega ich.

EDUKACJA PLASTYCZNA

celujący(6):

Uczeń:

• Rozróżnia poznane dziedziny działalności twórczej człowieka oraz dyscypliny sztuki.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Rozumie pojęcie: martwa natura.
• W pracach stosuje różnorodne techniki plastyczne.
• Przedstawia w ciekawy i oryginalny sposób tematy z wyobraźni oraz inspirowane muzyką i literaturą.

dobry(4):

Uczeń:

• W wykonywanych pracach stosuje poznane techniki plastyczne.
• Projektuje i wykonuje ciekawe prace użytkowe.
• Zna koło barw, w wykonywanych pracach używa wielu barw.
• Poprawnie przedstawia w pracach proporcje, wielkość i perspektywę.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Potrafi wykonywać prace plastyczne na podstawie własnych przeżyć, utworów literackich i muzycznych.
• Projektuje i wykonuje prace użytkowe z zastosowaniem układu symetrii.
• Nazywa barwy podstawowe i używa ich.
• Nazywa barwy ciepłe i zimne.
• Podejmuje próby uwzględniania w pracach proporcji, wielkości i perspektywy.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Prace plastyczne są schematyczne, ubogie w szczegóły.
• Projektuje i wykonuje prace użytkowe, nie zachowuje układu symetrii.
• Ma problemy z uwzględnieniem w pracach proporcji i wielkości, nie uwzględnia perspektywy.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Prace plastyczne są schematyczne, ubogie w szczegóły i kolory.
• Niechętnie podejmuje pracę, najczęściej jej nie kończy.

EDUKACJA TECHNICZNA

celujący(6):

Uczeń:

• Twórczo wykorzystuje dostępne materiały wykonując daną pracę.
• Jego prace są: przemyślane, oryginalne, staranne, dokładne, poprawne pod względem formy, kompozycji.
• Potrafi samodzielnie przygotować sobie stanowiska pracy, zawsze utrzymuje porządek w trakcie pracy, sprząta po sobie i pomaga sprzątać innym.
• Zna określenia: pobocze, chodnik, jezdnia, szosa, droga polna.
• Zna oznaczenia miejsc wysokiego napięcia i wie o zagrożeniu i zakazie zbliżania się do takich miejsc.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Bardzo dobrze rozróżnia właściwości materiałów, właściwie dobiera materiały do wykonywanej pracy.
• Po zapoznaniu się z instrukcją starannie wykonuje pracę.
• Potrafi samodzielnie przygotować sobie stanowiska pracy, pamiętając o porządku.
• Wie, dlaczego niewłaściwe używanie sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp. może stanowić zagrożenie.
• Zna zasady bezpiecznej jazdy na rowerze.
• Zna oznaczenia miejsc wysokiego napięcia.

dobry(4):

Uczeń:

• Rozróżnia właściwości materiałów, stara się dobierać materiały do wykonywanej pracy.
• Rozumie proste schematy i czyta teksty informacyjne.
• Sprząta po sobie i pomaga innym w utrzymaniu porządku.
• Dobrze zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp., zawsze ostrożnie się z nimi obchodzi.
• Wie, że zmienne warunki pogodowe wpływają na bezpieczeństwo na drodze.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Rozróżnia właściwości materiałów.
• Bezpiecznie obsługuje proste urządzenia techniczne (odkurzacz, DVD, komputer).
• Czyta i rozumie proste instrukcje.
• Dokonuje pomiarów, wykonuje pracę według projektu.
• Utrzymuje porządek podczas pracy.
• Zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp., ostrożnie się z nimi obchodzi.
• Zna podstawowe zasady ruchu drogowego; wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji.
• Wie, jak trzeba się zachować w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Niechętnie podejmuje działalność artystyczną, często nie przynosi potrzebnych przyborów i materiałów, wymaga pomocy przy wykonywaniu prac.
• Nie zawsze pamięta o utrzymywaniu porządku w miejscu pracy.
• Nie zdaje sobie w pełni sprawy z zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp.
• Zna zasady przechodzenia przez jezdnię.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Nie podejmuje jakichkolwiek działań, nie przynosi materiałów i przyborów na zajęcia techniczne.
• Nie dba o porządek w miejscu pracy, niechętnie sprząta po sobie.
• Nie zdaje sobie sprawy z zagrożeń wynikających z niewłaściwego używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości, środków ochrony roślin itp.

EDUKACJA MUZYCZNA

celujący(6):

Uczeń:

• Rozpoznaje poznane proste tańce ludowe, określa ich tempo i charakter.
• Układa, gra i śpiewa melodie durowe i molowe złożone z poznanych dźwięków.
• Potrafi improwizować rytm do tekstu inscenizacji.
• Wie, w jakich okolicznościach powstał hymn państwowy.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Rozpoznaje poznane proste tańce ludowe.
• Określa treść pozamuzyczną i charakter utworu muzycznego.
• Gra na dzwonkach melodie złożone z dźwięków sol, la, si.
• Śpiewa hymn państwowy.

dobry(4):

Uczeń:

• W trakcie zabawy tańczy krok podstawowy poznanych tańców.
• Wie, ile trwa półnuta i wie, jak ją przedstawić ruchem.
• Śpiewa melodię gamy C-dur.
• Gra na dzwonkach dolne i górne do.
• Zna hymn państwowy.
• Powtarza na instrumentach rytmy z pauzą ćwierćnutową.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Śpiewa indywidualnie i zbiorowo piosenki.
• Potrafi śpiewać nazwami solmizacyjnymi dźwięki gamy.
• Reaguje ruchem na zmiany tempa, dynamiki i wysokości dźwięków.
• Przedstawia charakter utworu za pomocą instrumentów perkusyjnych.
• Akompaniuje przy użyciu instrumentów perkusyjnych.
• Wypowiada się na temat piosenki, porównuje jej treść z obrazem.
• Rozumie pojęcia: zespół, solista.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Śpiewa zbiorowo poznane piosenki, niechętnie podejmuje próby śpiewania solowego.
• Zna teksty niektórych piosenek poznawanych w klasie.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Śpiewa zbiorowo poznane piosenki, nie podejmuje prób śpiewania solowego.
• Nie zna tekstów piosenek poznawanych w klasie.

WYCHOWANIE FIZYCZNE

celujący(6):

Uczeń:

• Z uwagą słucha instrukcji do nowej zabawy i bierze w niej aktywny udział.
• Sprawnie reaguje na umówione znaki i sygnały do ćwiczeń.
• Potrafi łączyć różne formy ruchu w trakcie ćwiczeń.
• Wykonuje przewrót w przód z miejsca.
• Jest bardzo sprawny ruchowo, zwinny, szybki, zręczny.
• Pokonuje tory przeszkód, wykonuje skomplikowane układy ćwiczeń.
• Samodzielnie doskonali swoją sprawność i wykazuje bardzo duże postępy, uczestniczy w pozaszkolnych zajęciach sportowych, reprezentuje szkołę.
• Zawsze przestrzega reguł gier sportowych i współdziała w zespole, przyjmuje role lidera grupy.
• Potrafi sam zaplanować i zorganizować zabawę.

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Zawsze uczestniczy w zabawach i grach ruchowych.
• Poprawnie wykonuje ćwiczenia z odbiciem jednonóż i obunóż.
• Potrafi startować do biegu z pozycji wysokiej i niskiej.
• Dokładnie wykonuje rzuty i chwyty kółka ringo.
• Potrafi pokonywać tory przeszkód w dobrym tempie.
• Prezentuje bardzo dobrą sprawność fizyczną, ćwiczenia wykonane właściwą techniką, dokładnie i w odpowiednim tempie, współdziała w zespole.
• Zawsze stosuje zasady obowiązujące w grach i zabawach zespołowych i przestrzega ich.
• Potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i ćwiczeń.
• Zna znaczenie ruchu na świeżym powietrzu dla zdrowia.

dobry(4):

Uczeń:

• Zna pozycje wyjściowe do ćwiczeń.
• Wie, jak wykorzystać nietypowe przybory do ćwiczeń gimnastycznych.
• Potrafi skakać w dal z miejsca z prawidłowym odbiciem.
• Łączy różne formy ruchu w grach i zabawach.
• Potrafi wykonać ćwiczenia korygujące postawę.
• Wie, jak należy dbać o zdrowie, aby zapobiegać chorobie.
• Zna i stosuje zasady zdrowej rywalizacji.
• Rozumie potrzebę współpracy w zespole, właściwie wywiązuje się z różnych ról.
• Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Właściwie reaguje na komendy, przyjmuje pozycje zgodnie z poleceniem nauczyciela.
• Rozróżnia i nazywa przybory i przyrządy wykorzystywane w zajęciach ruchowych.
• Potrafi utrzymać równowagę na ławeczce.
• Potrafi rzucać piłką do celu, chwytać piłkę, kozłować nią.
• Potrafi skakać w dal z miejsca.
• Potrafi skakać przez skakankę.
• Potrafi pokonywać tory przeszkód.
• Zna i wykonuje samodzielnie kilka ćwiczeń przeciw płaskostopiu.
• Rozumie istotę zdrowej rywalizacji.
• Potrafi współpracować z członkami swojego zespołu.
• Przestrzega ustalonych reguł i zasad.
• Przestrzega zasad fair play.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Wykonuje proste ćwiczenia gimnastyczne.
• Dysponuje przeciętną sprawnością fizyczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie i z większymi błędami technicznymi.
• Wymaga częstego przypominania o zasadach obowiązujących w grach zespołowych.
• Nie zawsze zgodnie współpracuje w zespole.
• Nie zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Nie podejmuje jakichkolwiek prób wykonywania ćwiczeń.
• Ćwiczenia wykonuje niepewnie z większymi błędami technicznymi.
• Nie przestrzega zasad obowiązujących w grach i zabawach.
• Nie potrafi zgodnie współpracować w zespole.

EDUKACJA INFORMATYCZNA

celujący(6):

Uczeń:

• Wie, jak we właściwy sposób korzystać z komputera w życiu codziennym.
• Wyszukuje i przenosi na twardy dysk plik tekstowy z płyty.
• Umie edytować tabele i wpisywać do niej dane.
• Zna budowę strony internetowej, dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach (pasek adresu i odsyłacze).

bardzo dobry(5):

Uczeń:

• Wymienia sposoby wykorzystania komputera w życiu codziennym.
• Wie, jak przenosić zaznaczony obrazek między oknami programu Paint.
• Wie, jak wstawić tabelkę w programie Word.
• Zna budowę strony internetowej, dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej.

dobry(4):

Uczeń:

• Potrafi wymienić przykładowe zastosowanie komputera w życiu codziennym.
• Podaje przykłady zagrożeń wynikających z nieprawidłowego korzystania z komputera.
• Potrafi skopiować i wkleić element graficzny do innego pliku graficznego.
• Zna narzędzia Przybornika edytora grafiki Paint i potrafi z nich korzystać do tworzenia własnych projektów graficznych; potrafi dołączyć napisy.
• Potrafi wpisać adres strony internetowej i wyszukać potrzebne informacje.

dostateczny(3):

Uczeń:

• Prawidłowo włącza i wyłącza komputer.
• Rozumie zagrożenie dla zdrowia wynikające z nieprawidłowego korzystania z komputera.
• Umie pokolorować rysunek w programie Paint.
• Pisze proste teksty, wprowadza zmiany w tekście.
• Korzysta z programów multimedialnych, wykonuje zadania według scenariusza gry.
• Przegląda strony internetowe o podanym adresie.
• Świadomie korzysta z Internetu.

dopuszczający(2):

Uczeń:

• Posługuje się myszką i klawiaturą.
• Nie w pełni rozumie zagrożenie dla zdrowia wynikające z nieprawidłowego korzystania z komputera.
• Z pomocą nauczyciela wykonuje zadania w programie Word i Paint.
• Z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu.
• Nie zawsze świadomie korzysta z Internetu.

niedostateczny(1):

Uczeń:

• Nie rozumie zagrożeń wynikających z nieprawidłowego korzystania z komputera.
• Z pomocą nauczyciela wykonuje proste zadania w programie Word i Paint.
• Z pomocą nauczyciela korzysta z Internetu.

 

RELIGIA

W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań, tzn., że ocenę wyższą może otrzymać uczeń, który spełnia wymagania przypisane ocenom niższym.

Zasadniczym celem katechizacji w klasie drugiej jest:

1. przygotowanie dzieci do pierwszej Spowiedzi i Komunii Świętej - pełnego udziału we Mszy Świętej,
2. ukazanie sakramentów jako wydarzeń zbawczych, jako spotkania i współdziałania z Chrystusem żyjącym w Kościele,
3. wprowadzanie i poszerzanie znajomości prawd wiary,
4. kształtowanie sumienia chrześcijańskiego.

Wymagania dotyczące poszczególnych ocen uwzględniające wiedzę, umiejętności, przejawy ich zastosowania w życiu

Ocenę celującą (6)
Uczeń posiada wiedzę i umiejętności wymagane na ocenę bardzo dobry oraz spełnia co najmniej 4 z poniższych wymagań dodatkowych:

1. posiada wiedzę wykraczającą poza zakres wymagań na ocenę bardzo dobry,
2. w rozwiązywaniu problemów teoretycznych i praktycznych, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, potrafi zastosować je we własnym życiu,
3. chętnie służy radą i pomocą innym,
4. wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat, proponuje ciekawe rozwiązania problemu,
5. podejmuje działania dodatkowe, z własnej inicjatywy lub według sugestii nauczyciela, które nie są obowiązkowe dla wszystkich uczniów, np. zostaje ministrantem, koła misyjnego,
6. osiąga sukcesy w konkursach religijnych,
7. wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej.

Ocenę bardzo dobrą (5)
Uczeń opanował wymagania konieczne, podstawowe, rozszerzające i dopełniające:

1. zna i wyjaśnia pojęcia „żal doskonały i mniej doskonały", „sąd Boży”, „niebo”, „czyściec”, „piekło", „przeistoczenie”, „uczta ofiarna",
2. wymienia i wyjaśnia znaczenie poszczególnych prawd katechizmowych: „główne prawdy wiary”, „dekalog”, „przykazanie miłości”, „pięć przykazań kościelnych”, „siedem sakramentów świętych”, „siedem grzechów głównych”, „pięć warunków sakramentu pokuty”,
3. rozumie zależność między wypełnieniem „przykazania miłości”, a wypełnianiem przykazań Bożych,
4. zna i wymienia części Mszy Świętej,
5. zna właściwe postawy, jakie należy przyjąć podczas Mszy Świętej,
6. wyjaśnia rolę kapłana w kościele,
7. śpiewa pieśni kościelne i religijne,
8. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami,
9. potrafi zastosować poznane prawdy katechizmowe w życiu codziennym,
10. zachowuje szacunek dla "świętych" przedmiotów, miejsc i znaków religijnych,
11. regularnie, chętnie i aktywnie bierze udział w katechezie,
12. postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń.

Ocenę dobrą (4)
Uczeń opanował wymagania konieczne, podstawowe i rozszerzające:

1. zna i wyjaśnia pojęcia: "Trójca Święta", "anioł", "Dzień Pański", "pokuta", "post", "żal za grzechy",
2. opowiada wydarzenia nawiązujące do tajemnic różańca (nie zna wszystkich we właściwej kolejności),
3. zna i wymienia większość prawd katechizmowych oraz potrafi wyjaśnić znaczenie większości z nich,
4. podaje przykłady z życia codziennego świadczące o braku zachowania przykazań,
5. wyjaśnia różnicę między "Kościołem - ludem Bożym" a "Kościołem - budynkiem",
6. nazywa miejsca szczególne w kościele (ołtarz, ambona, tabernakulum, konfesjonał, chrzcielnica),
7. zna odpowiedzi liturgiczne,
8. rozumie i opowiada proste fragmenty biblijne poznane na lekcji,
9. chętnie dzieli się przeżyciami religijnymi doświadczanymi w domu i w kościele,
10. przejawia aktywność na katechezie i jest do niej przygotowany,
11. prowadzi systematycznie i starannie zeszyt ćwiczeń oraz zeszyt do religii,
12. uczestniczy w spotkaniach w kościele, obowiązkowych dla dzieci przygotowujących się do I Komunii Świętej,
13. uczestniczy w rekolekcjach szkolnych.

Ocenę dostateczną (3)
Uczeń opanował wymagania konieczne i podstawowe:

1. odtwarza z pamięci formułę modlitewną "Chwała Ojcu",
2. wykazuje właściwą postawę podczas modlitwy,
3. wymienia cztery części różańca świętego,
4. zna niektóre prawdy katechizmowe i potrafi je wymienić,
5. zna pojęcie "rachunek sumienia",
6. zna wydarzenia związane z męką i śmiercią Jezusa Chrystusa,
7. opowiada o zmartwychwstaniu Pana Jezusa,
8. zadania wykonuje niestarannie i nie przywiązuje specjalnej wagi do estetyki zeszytu ćwiczeń oraz zeszytu do religii.

Ocenę dopuszczającą (2)
Uczeń opanował wymagania konieczne:

1. odróżnia modlitwę od innych czynności,
2. wykonuje prawidłowo znak krzyża świętego,
3. odtwarza z pamięci formuły modlitewne: "Aniele Boży", "Pozdrowienie Anielskie", "Ojcze nasz",
4. wie, co to jest różaniec,
5. zna pojęcia: "grzech", "grzech pierworodny",
6. zna wydarzenia związane z Bożym Narodzeniem i Wielkanocą,
7. prowadzi, mniej lub bardziej rzetelnie, zeszyt ćwiczeń oraz zeszyt do religii,
8. niechętnie bierze udział w katechezie, często przeszkadza w prowadzeniu zajęć,
9. ma lekceważący stosunek do przedmiotu.

Ocenę niedostateczną (1)
Uczeń:

1. nie spełnia wymagań koniecznych na ocenę dopuszczającą,
2. odmawia wszelkiej współpracy,
3. nie uczestniczy w spotkaniach w kościele, obowiązkowych dla dzieci przygotowujących się do I Komunii Świętej,
4. ma lekceważący stosunek do przedmiotu, wiary i nauczyciela.

Uwagi końcowe:
W powyższych kryteriach oceniania, poza wymaganymi wiadomościami i umiejętnościami, uwzględniono także prowadzenie zeszytu oraz postawę ucznia, np. zachowanie podczas modlitwy, zachowanie na katechezie, stosunek do przedmiotu, wiary i nauczyciela.