Wymagania edukacyjne
EDB
Przedmiotowe Zasady Oceniania
obowiązujące w oddziałach gimnazjalnychEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
KRYTERIA OCENIANIA
- Pierwszoplanowym kryterium oceniania są umiejętności ucznia. Następnie zaangażowanie ucznia w proces nauczania – uczenia się, jego aktywność, utożsamianie się z problematyką i przejawianie zainteresowania. W dalszej kolejności ocenie podlega cały zasób wiedzy.
- Kryteria oceniania:
Ocena
Umiejętności i aktywność
Uczeń:
Wiedza
Uczeń:
Celujący
- Przedstawia własne koncepcje rozwiązań, działań,
- Systematycznie wzbogaca swoją wiedzę i umiejętności, dzieli się tym z grupą
- Odnajduje analogie wskazuję szanse i zagrożenia określonych rozwiązań
- Wyraża własny, krytyczny, twórczy stosunek do omawianych zagadnień
- Argumentuje w obronie własnych poglądów, posługując się wiedzą ponadprogramową
- Zdobył wiedzę znacznie wykraczająca poza zakres materiału programowego
Bardzo dobry
- Sprawnie korzysta ze wszystkich dostępnych źródeł informacji
- Samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy postawione przez nauczyciela
- Jest aktywny na lekcjach
- Bezbłędnie wykonuje czynności ratownicze, koryguje błędy kolegów
- Odpowiednio wykorzystuje sprzęt i środki ratownicze
- Sprawnie wyszukuje w różnych źródłach informacje o sposobach alternatywnego działania
- Zdobył pełen zakres wiedzy przewidziany w programie
- Sprawnie wykorzystuje wiedzę z różnych przedmiotów do rozwiązywania zadań
z edukacji dla bezpieczeństwa
Dobry
- Samodzielnie korzysta ze wskazanych źródeł informacji
- Poprawnie rozumuje w kategoriach przyczynowo-skutkowych
- Samodzielnie wykonuje typowe zadania o niewielkim stopniu złożoności
- Podejmuje wybrane zadania dodatkowe
- Jest aktywny w czasie lekcji
- Poprawnie wykonuje czynności ratownicze, umie dobrać potrzebny sprzęt
- Opanował materiał programowy w stopniu zadowalającym
Dostateczny
- Pod kierunkiem nauczyciela wykorzystuje podstawowe źródła informacji
- Samodzielnie wykonuje proste zadania w trakcie zajęć
- Przejawia przeciętną aktywność
- Opanował podstawowe elementy programu, pozwalające na podjęcie
w otoczeniu działań ratowniczych i zabezpieczających
Dopuszczający
- Przy pomocy nauczyciela wykonuje proste polecenia, wykorzystując podstawowe umiejętności
- Wykazuje braki w wiedzy, nie uniemożliwiają one jednak dalszej edukacji i mogą zostać usunięte
Niedostateczny
- Nie potrafi wykonać prostych poleceń, wymagających zastosowania podstawowych umiejętności
- Wykazuje braki w wiedzy, które uniemożliwiają dalszy rozwój w ramach przedmiotu
- Na lekcjach obowiązuje ucznia zeszyt przedmiotowy i podręcznik (J. Słoma, G. Zając „Żyję i działam bezpiecznie”)
- Uczeń może otrzymać ocenę za:
- Odpowiedź ustną – zakres trzy tematy wstecz.
- Ćwiczenia praktyczne.
- Praca klasową – po zakończeniu działu programu.
- Aktywność na lekcji.
- Referat.
- Zadanie domowe.
- Prace w grupach.
- Ocenę niedostateczną uczeń poprawia w terminie dwóch tygodni.
- Na lekcjach oceny ustala się w stopniach wg skali i zasad WSO.
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWADZIAŁ I OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE
Ocena dopuszczająca
Uczeń:- rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych
- wyjaśnia jak się należy zachować po usłyszeniu alarmu
- zachowuje się właściwie( zgodnie z instrukcją) po ogłoszeniu alarmu w szkole
- wie, co grozi za nieuzasadnione wszczynanie alarmu
- omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu (przykłady)
Ocena dostateczna
Uczeń:- omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu (przykłady)
Ocena dobra
Uczeń:- wyjaśnia, czemu służy system wykrywania skażeń i alarmowania
- omawia zasady zachowania się ludności po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu (przykłady)
Ocena bardzo dobra
Uczeń:- wyjaśnia, na czym polegają działania sytemu wykrywania skażeń i alarmowania
- podaje sposób postępowania po ogłoszeniu alarmu lub uprzedzenia o zagrożeniu
Ocena celująca
Uczeń:- do każdego rodzaju alarmu lub uprzedzeniu o zagrożeniu podaje wyczerpująco zasady postępowania
- omawia sposoby przeciwdziałania panice
Dział II Powszechna samoobrona i obrona cywilna oraz Dział III Zagrożenia bezpieczeństwa i działania ratownicze
Ocena dopuszczająca
Uczeń:- wymienia zagrożenia dla grup społecznych
- identyfikuje znak rozpoznawczy OC
- wymienia i omawia najczęstsze zagrożenia zdrowia i życia na skutek powodzi, pożaru, huraganu i innych sytuacji kryzysowych zagrażających lokalnej społeczności
- omawia przyczyny powodzi
- wyjaśnia jak należy się zachować w czasie powodzi i czego w czasie powodzi robić nie wolno
- wymienia niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji z terenów zagrożonych powodzią
- wymienia najczęstsze przyczyny pożarów
- wymienia podstawowe środki gaśnicze
- omawia przeznaczenie podręcznego sprzętu gaśniczego i wskazuje jego typowe rozmieszczenie w obiektach publicznych (także w szkole)
- identyfikuje znaki ochrony przeciwpożarowej
- wyjaśnia, jak należy się zachować w przypadku dostrzeżenia pożaru
- potrafi wezwać telefonicznie pomoc do gaszenia pożaru
- wyjaśnia jak należy gasić zarzewie ognia
- wyjaśnia, jak należy gasić odzież palącą się na człowieku
- wyjaśnia znaczenie terminu ewakuacja
- potrafi określić, jakie substancje można gasić wodą a jakie nie
Ocena dostateczna
Uczeń:- charakteryzuje najczęstsze sytuacje stanowiące zagrożenie dla jednostki
- wyjaśnia znaczenie terminu „sytuacja kryzysowa”
- wymienia i uzasadnia niezbędne działania przygotowujące do ewakuacji terenów zagrożonych powodzią
- omawia zasady ewakuacji ludności i zwierząt z terenów zagrożonych
- charakteryzuje najistotniejsze zasady opuszczania miejsc zagrożonych
- omawia przyczyny wypadków oraz katastrof komunikacyjnych i technicznych
- wymienia powinności obywatelskie w zakresie ochrony i obrony cywilnej
Ocena dobra
Uczeń:- wymienia podstawy prawne działania ochrony ludności i obrony cywilnej w Rzeczpospolitej Polskiej
- omawia cele i zadania obrony cywilne
- wymienia zadania organów państwa w zakresie ochrony przeciwpowodziowej
- wskazać lokalne zagrożenia powodziowe
- uzasadnia potrzebę obserwacji stanu wód oraz urządzeń hydrotechnicznych
- charakteryzuje zagrożenia pożarowe w domu, szkole, najbliższej okolicy
- opisać zasady ratowania ludzi, zwierząt i mienia z pożaru
- wyjaśnia znaczenie terminów wypadek i katastrofa
- omawia zasady zachowania się podczas wypadków i katastrof (komunikacyjnych i innych)
- wyjaśnia zasady zaopatrzenia ludności ewakuowanej w wodę i żywność
Ocena bardzo dobra
Uczeń:- wymienia podstawowe dokumenty ONZ regulujące działanie obrony cywilnej na świecie
- uzasadnia konieczność istnienia zorganizowanej ochrony ludności
- podaje nazwę centralnego organu państwa odpowiedzialnego za obronę cywilną, wymienia terenowe organy obrony cywilnej
- wymienia instytucje zajmujące się zarządzaniem kryzysowym
- potrafi dokonać analizy lokalnych zagrożeń związanych z powodzią
- kompletuje sprzęt i wyposażenie przydatne podczas ewakuacji i uzasadnia swój wybór
Ocena celująca
Uczeń:- potrafi przedstawić funkcjonowanie obrony cywilnej w poszczególnych państwach europejskich (np. trzech)
- potrafi wymienić struktury centralne i lokalne zarządzania kryzysowego w przypadku powodzi
- potrafi opracować instrukcję przeciwpożarową konkretnego obiektu
- potrafi przygotować wywiad z przedstawicielami policji o zagrożeniach wypadkami i katastrofami komunikacyjnymi w najbliższej okolicy i działań zapobiegawczych
Dział IV Pierwsza pomoc i resuscytacja
Ocena dopuszczająca
Uczeń:- rozpoznaje oznaki zatrzymania oddechu i krążenia
- potrafi wskazać miejsce wykonania masażu serca
- wyjaśnia, na czym polega resuscytacja krążeniowo- oddechowa
- wykonuje czynności resuscytacyjne popełniając liczne błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, popełniając liczne błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- wyjaśnia, na czym polega pomoc ratownicza w zadławieniach
- wie, kiedy ułożyć osobę nieprzytomną w pozycji bezpiecznej
- wymienia numery alarmowe i omawia właściwy sposób wzywania pomocy
- wyjaśnia zasady oceny układu oddechowego i krążenia
- wymienia zawartość apteczki pierwszej pomocy; posługuje się apteczką pierwszej pomocy
- udziela pomocy w przypadku krwawienia z nos- wymienia główne przyczyny złamań, zwichnięć, skręceń
- wyjaśnia zasady postępowania z poszkodowanym skarżącym się na ból w klatce piersiowej
- wymienić części ciała najłatwiej ulegające odmrożeniu
- udziela pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia termicznego
- wyjaśnia, jak należy się zachowywać w czasie burzy i czego należy unika
- wymienia najczęstsze przyczyny zatruć
- wymienia najczęstsze przyczyny utonięć
- wymienia najczęstsze przyczyny wypadków drogowych
- omawia zasady zachowania się podczas udzielania pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych
Ocena dostateczna
Uczeń:- rozpoznaje stan osoby poszkodowanej; prawidłowo bada jej oddech
- wykonuje czynności resuscytacyjne popełniając błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, popełniając błędy, korzysta z pomocy nauczyciela
- omawia zasady postępowania aseptycznego i bezpiecznego dla ratownika
- wymienia kolejne ogniwa łańcucha przeżycia; omawia ich znaczenie
- omawia znaczenie czasu w udzielaniu pierwszej pomocy
- wymienia rodzaje krwawień
- potrafi określić ogólne zasady udzielania pomocy przy złamaniach
- wyjaśnia, czym jest zasłabnięcie i omawia zasady postępowania w przypadku zasłabnięcia
- wyjaśnia, na czym polega pierwsza pomoc w wychłodzeniu, w odmrożeniu
- wyjaśnia jak można pomóc osobie, która ucierpiała na wskutek udaru
- omawia prawidłowe postępowanie w czasie upałów
- wyjaśnia, jak udzielić pomocy osobie porażonej prądem elektrycznym
- wyjaśnia, na czym polega pierwsza pomoc przy zatruciach pokarmowych, lekami, gazami, środkami chemicznymi
- wyjaśnia jak należy postępować by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym
Ocena dobra
Uczeń:- wykonuje resuscytację krążeniowo- oddechową popełniając niewielkie błędy
- wymienia zagrożenia osoby nieprzytomnej
- układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej, popełniając niewielkie błędy
- udziela pomocy przy krwawieniu odpowiednio do rodzaju krwawienia
- udziela pomocy przy urazach kończyn
- wyjaśnia, od czego zależy temperatura odczuwalna
- omawia zagrożenia wynikające z intensywnych opadów śniegu, porywistych wiatrów i bardzo niskich temperatur oraz prawidłowe zachowanie w takich sytuacjach
- potrafi udzielić pomocy osobie poszkodowanej na skutek oparzenia chemicznego skóry, przełyku i przewodu pokarmowego, oczu
- wyjaśnia jak należy postępować by bezpiecznie udzielić pomocy osobom tonącym na skutek załamania lodu
Ocena bardzo dobra
Uczeń:- samodzielnie wykonuje resuscytację krążeniowo- oddechową nie popełniając błędów
- bezbłędnie układa poszkodowanego w pozycji bezpiecznej
- omawia budowę i zasady funkcjonowania układu oddechowego oraz układu krążenia człowieka
- wyjaśnia jak w Polsce działa system ratowniczy
- wyjaśnia, dlaczego krwotok i wstrząs krwotoczny zagrażają życiu
- demonstruje sposób użycia chusty trójkątnej
- wyjaśnia znaczenie terminów: udar cieplny i udar słoneczny
- wyjaśnia, jakie skutki wywołują porażenia prądem elektrycznym i od czego zależy stopień obrażeń
- uzasadnia znaczenie udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach drogowych
Ocena celująca
Uczeń:- przedstawia schemat postępowania ratowniczego z wykonaniem niezbędnych zabiegów resuscytacyjnych
- wyjaśnia, do czego służy automatyczny defibrylator zewnętrzny, na czym polega jego działanie i gdzie powinien się znajdować
- wyjaśnia zagrożenia związane z brakiem udzielania pomocy osobie z napadem drgawkowym napadem duszności zwałem serca, udarem mózgu
- omawia skutki działania bardzo wysokiej temperatury i bardzo niskiej temperatury na organizm ludzki
- potrafi dostosować postępowanie do rodzaju zatrucia i drogi wnikania zgodnie ze schematem postępowania ratowniczego
- potrafi zaproponować działanie przeciwwstrząsowe przy oparzeniach
- potrafi zdiagnozować i udzielić pomocy poszkodowanym w nagłych zachorowaniach zgodnie ze schematem ratowniczym
- potrafi przedstawić schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonaniem zabiegów resuscytacyjnych
Dział V Ochrona przed skażeniami
Ocena dopuszczająca
Uczeń:- wyjaśnia, na czym polegają zabiegi sanitarne i zabiegi specjalne
- wymienia możliwe źródła skażenia
- wymienia sposoby zabezpieczenia żywności i wody przed skażeniami
- proponuje działania chroniące ludzi przed działaniem substancji szkodliwych
- przedstawia zasady postępowania w okolicznościach nakazujących opuszczenie zagrożonego miejsca
Ocena dostateczna
Uczeń:- omawia wpływ substancji promieniotwórczych na ludzi, zwierzęta, żywność i wodę
- wyjaśnia znaczenie terminów: skażenie i zakażenie
- rozpoznaje znaki substancji toksycznych na pojazdach i budowlach
- wyjaśnia zasady postępowania w przypadku awarii instalacji chemicznej i środka transportu oraz rozszczelnienia zbiorników z substancjami toksycznymi
Ocena dobra
Uczeń:- wyjaśnia znaczenie terminu promieniotwórczość
- podaje przykłady wykorzystania promieniotwórczości w służbie ludzkości - charakteryzuje walory ochronne różnych rodzajów opakowań
- uzasadnia konieczność stałej ochrony wody i żywności, zwłaszcza w czasie zdarzeń kryzysowych
- wyjaśnia znaczenie terminu piktogram
- podaje przykłady zastępczych środków ochrony dróg oddechowych i skóry.
Ocena bardzo dobra
Uczeń:- omawia sposoby postępowania w przypadku zagrożenia skażeniami promieniotwórczymi
- planuje wielkość zapasów wody i żywności na potrzeby swojej rodziny, na określony czas
- wyjaśnia znaczenie terminów: odkażanie, dezaktywacja (mechaniczna, fizyczna, chemiczna), dezynfekcja, dezynsekcja, deratyzacja.
- wymienia rodzaje oznakowań substancji toksycznych i miejsca ich eksponowania
- wymienia zagrożenia lokalne stwarzane przez przemysł i transport
Ocena celująca
Uczeń:- podaje wysokość dawki promieniowania, która wywołuje typowe objawy choroby popromiennej
- podaje nazwy instytucji w Polsce, w ramach, których działają służby monitorujące poziom radiacji
- wyjaśnia, na czym polega uzdatnianie skażonej żywności i wody